2019年春四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法第1课时小数的意义（一）教案设计北师大版.docx

第一单元 小数的意义和加减法单元教材分析：本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。单元教学目标：知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。 过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。 情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。班级 学科数学主备人 使用人 课题小数的意义（一）课型 新授 教学时数1课时教学内容课本23页教学目标知识技能结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。过程方法通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.。情感态度与价值观体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1.了解小数的意义。2. 知道小数部分各数位名称及意义。教学难点理解小数的意义。教学准备教具准备计数器、ppt课件学具准备四张正方形纸教学过程（总第 1 课时）二次备课一、生活中的小数1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。2、师：同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。二、小数的意义1、师：我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2、师：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1” 平均分成10份，其中的1份；3/10我们可以写成小数0.3，0.3表示把“1” 平均分成10份，其中的3份。师：请同学们把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。3、师：同学们推想一下1/1000，127/1000写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一下。4、师：通过刚才的讨论，同学们发现分母是10，100，1000的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。5、请同学们独立完成p3练一练1题，集体订正。三、课堂小结本节课我们感受了生活中存在的小数，以及小数的意义，你有什么收获？与大家交流一下四、布置作业课本p3练一练2题五、板书设计小数的意义（一）分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。教学反思： 班级 学科数学主备人 使用人 课题小数的意义（一）课型新授教学时数1课时教学内容课本23页教学目标知识技能体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。过程方法理解小数的意义情感态度与价值观体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点小数的读写教学难点认识小数部分的数位和计数单位。教学准备教具准备计数器、ppt课件学具准备剪下附页1、附页2 教学过程（总第 2 课时）二次备课在三年级我们学过读写小数，本节课我们继续来学习这一知识：一、小数的读写1、同学试读。（0.37 0.204 13.13 32.017 125.409）师：同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？在同学们议论下小结小数的读法。2、写出下面小数。零点三九 一百点零零七 二十点零二 五十三点二七六二、认识小数部分的数位和计数单位。1.师：小数部分的数位和计数单位老师给介绍一下，小数点右边第一位是十分位，计数单位是1/10（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是1/100（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是1/1000（0.001）。2.计算器上拨数。33.333说出每个数位上的数表示的意义。三、课堂练习请同学们独立完成p3练一练3、4题，集体订正。四、课堂小结本节课我们感受了生活中存在的小数，以及小数的读写，你有什么收获？与大家交流一下五、布置作业补充练习六、板书设计小数的意义（一）小数的读写小数部分的数位和计数单位：十分之一 百分之一 千分之一教学反思： 班级 学科数学主备人 使用人 课题小数的意义（一）课型练习教学时数1课时教学内容小数的意义（一）补充练习教学目标知识技能通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。过程方法通过练习理解和掌握小数意义。情感态度与价值观体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学准备教具准备计数器、投影学具准备无教学过程（总第 3 课时）二次备课一、复习导入新课。（小黑板出示）2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米7分 （ ）元 135克 （ ）千克3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ），读作：（ ）4.连线题： 0.008 0.8 0.08零点八 零点零八 零点零零八5.判断（1）8.76读作：八点七十六。（ ）（2）4.32是三位小数。（ ）（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ）6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小