人教课标版初中语文七年级下册第五单元《登上地球之巅》教学设计

登上地球之巅教学设计 储潭中学 刘能华 设计理念 珠穆朗玛峰是世界第一高峰，它高达8848.13米，峰高势伟，环境独特。本设计意在通过用多媒体教学，创设情境，提高学生学习的兴趣，通过合作学习的方法发展学生的自学能力和合作的精神。激发学生的民族自豪感和自信心。教学目标1 速读课文，复述主要内容。2 学习详略得当的叙事方法。3 抓住特征描写自然环境的方法。4 培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。体会我国登山运动员顽强的意志和大无畏的牺牲精神。教学重点 整体感知课文，了解故事梗概。学习详略得当的叙事方法。教学难点抓住特征描写自然环境的方法。教学方法 播放音乐和图片，借助多媒体，增加学生的兴趣，丰富他们的想象力。提高课堂效率。加强课堂教学的直观效果，通过让学生分组讨论，引导学生多角度思考，培养他们合作和探究问题的能力。感受文章的语言美，进而领会文章主题。 教学过程一、 导入有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。可是我要说真正最难的是登上地球第三极珠穆朗玛峰。千百年来，珠穆朗玛峰一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。你想揭开这充满神奇色彩的冰雪王国的面纱吗？你想一堵她的卓越风姿吗？那就请快快一起开始我们神奇的第三极之旅吧。多媒体播放旋律高亢优美的歌曲珠穆朗玛，欣赏珠穆朗玛峰风光的图片。屏幕投放：1 作家作品简介。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰。2 世界第一峰珠穆朗玛峰简介。珠穆朗玛峰，藏语意为“圣母”，海拔8848米，为世界第一高峰，位于喜马拉雅山中段之中尼边界上、西藏日喀则地区定日县正南方。峰顶终年积雪，一派圣洁景象。珠峰地区拥有4座8000米以上、38座7000米以上的山峰，被誉为地球第三级。 珠穆朗玛峰是典型的断块上升山峰。由于印度板块和亚洲板块以每年5.08 厘米的速度互相挤压，致使整个喜马拉雅山脉仍在不断 上升中，珠穆朗玛峰每年也增高约1.27厘米。二、 感知课文，整体把握1分组学习。速读课文，扫除字词障碍。简要复述四名登山队员突击主峰的经过。 2请两个小组的成员分别复述四名登山队员突击主峰的经过，看谁复述的准确。 5 月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。这时，队员们又得面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，氧气已经不多了，他们又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。 严重缺氧的刘连满躺着休息，开始进入半昏迷状态。他冒着生命危险，决定把自己不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。此时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们借着星光和雪光，辨认路途，艰难地匍匐前进。到8 830米时，氧气全部用完，他们果断地抛掉空氧气筒，开始了艰难而危险的无氧攀登。他们的四肢更加沉重，行动更加迟缓，攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。 3讨论并回答下列问题： （屏幕显示问题）（1） 中国登山队员在突击主峰时遇到了哪些困难？山路险峻 天气严寒缺乏氧气身体虚弱黑夜登山高山反应（2） 登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？ (靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。) （3） 本文叙事详略得当，说说文章重点写了什么？为什么详写？ 详写征服“第二台阶”的经过。 刘连满同志宁可牺牲自己也要把氧气留给同志的事迹。三、 品读句子，赏析美景。1、屏幕投放：珠穆朗玛峰风光图片组2、读下列描写景物的句子，想想它们在文章中起什么作用？并试着仿写几句。 （1）5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕散。 （2）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。 （3）夜更深沉，山上山下都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。 这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色，这在阅读效果上可一张一弛，给人美的享受。（4）在这篇文章中你最喜欢哪个句子，请说明你喜欢的理由。四、 能力迁移 人类探索的脚步从未停止，挑战自我、超越极限的赞歌不断。回读课文，再迁移课外，撷取精彩文章、精彩片断共同晶读，学生将又是一次心灵的震颤、情感的升华。1、回读课文，整体感受。 2、援引课外精彩片断，品读升华情感。拉斯顿终于决定用随身携带的一把8厘米长的折叠刀给自己的右臂实行截肢。他忍着钻心彻骨的剧痛，用刀子在自己的右臂前肘处一下下地割起来。鲜血大量溅涌而出，染红了压住他右臂的巨石，并流淌到地面。也不知过了多少时间，最后，拉斯顿的右臂终于被切断了。由于大量失血，他差点晕厥，然而，他仍从身旁的急救箱中取出杀菌膏、绷带等物，给自己被切断的右臂做紧急止血处理。流血止住后，他决定徒步走出峡谷。 (节选自登山勇士断臂求生) 提示：峡谷探险被巨石压住右臂，绝境被困五天断臂拯救自己，这是懦弱与勇气的较量，也是自我意志的考验。 一路上陆陆续续凑在一起的我们居然也成了一个不小的队伍，蜿蜿蜒蜒地散落在山间的小路上。爬高上低，山腰间的这条小路逐渐显露出它的峥嵘来。紧贴着半山腰开凿的小道不足半米宽，有些地方仅仅可以放下一只脚。脸紧贴着峭壁，背后悬崖下是奔腾咆哮的江水，掉下去绝无生还的可能。每到稍微宽阔一点儿的地方，大家都不约而同地聚在一起惊叹。 (节选自背包穿越香巴拉) 提示：感受奔腾江水的震撼，领略一路旖旎的风光，勇于探索、不畏难险的人才能看见最美的风景。3、探险，需要有强烈的集体主义观念和崇高的献身精神，刘连满同志最终没有登上主峰，可文章中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？他能算是登山英雄吗？请写一则三百字左右的心得笔记。【教学反思】本节课总得来说还是不错，但还是有许多不足。1、注重结果，忽略过程。课堂教学应该是重过程，轻结果的。我在教学时偏重结果，而忽略了过程。2、多媒体运用“度”的把握 由于学生阅读速度偏慢，没有注重学生的体会，往往一两个学生说了自己的看法，我就搬出了自己的观点，这样不利于激发学生的自主学习意识和学生的创造性。3、缺乏追问艺术在品味语句这个教学环节，本应是很出彩的环节，但由于老师缺乏追问的艺术，而平淡了不少。如一个学生在谈理由时，讲他喜欢这个句子是因为这个句子运用了排比的修辞手法。老师没有追问排比这种修辞手法有什么特点，有什么作用。这样课堂就显得浅薄，缺少深度。总之，反思使我清醒，反思使我进步，这堂课的缺憾有待于我在以后不断改进。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色，这在阅读效果上可一张一弛，给人美的享受。（4）在这篇文章中你最喜欢哪个句子，请说明你喜欢的理由。五、 能力迁移 人类探索的脚步从未停止，挑战自我、超越极限的赞歌不断。回读课文，再迁移课外，撷取精彩文章、精彩片断共同晶读，学生将又是一次心灵的震颤、情感的升华。1、回读课文，整体感受。 2、援引课外精彩片断，品读升华情感。拉斯顿终于决定用随身携带的一把8厘米长的折叠刀给自己的右臂实行截肢。他忍着钻心彻骨的剧痛，用刀子在自己的右臂前肘处一下下地割起来。鲜血大量溅涌而出，染红了压住他右臂的巨石，并流淌到地面。也不知过了多少时间，最后，拉斯顿的右臂终于被切断了。由于大量失血，他差点晕厥，然而，他仍从身旁的急救箱中取出杀菌膏、绷带等物，给自己被切断的右臂做紧急止血处理。流血止住后，他决定徒步走出峡谷。 (节选自登山勇士断臂求生) 提示：峡谷探险被巨石压住右臂，绝境被困五天断臂拯救自己，这是懦弱与勇气的较量，也是自我意志的考验。 一路上陆陆续续凑在一起的我们居然也成了一个不小的队伍，蜿蜿蜒蜒地散落在山间的小路上。爬高上低，山腰间的这条小路逐渐显露出它的峥嵘来。紧贴着半山腰开凿的小道不足半米宽，有些地方仅仅可以放下一只脚。脸紧贴着峭壁，背后悬崖下是奔腾咆哮的江水，掉下去