古诗词阅读复习专题(用).ppt

古诗词阅读,中考复习专题,近几年临沂中考古诗词赏析一览表,望岳 杜甫,2015年临沂市中考语文考试说明 鉴赏评价： 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。,考什么?,2013年.临沂： 从军行/杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长,胜作一书生。 9.请简要概括这首诗的主要内容。（2分） 10.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。（2分）,【参考示例】 9.（2分）诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程（意思相近即可） 10.（2分）视觉、听觉或色彩、声音。,怎么考?,概括内容、鉴赏表达技巧。,2014年.临沂 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 8“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？（2分） 9“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）,鉴赏作品形象，评价作者的思想观点 【参考答案】 8. （2分）神奇秀丽、高峻挺拔（答出“秀丽”、“高大”的意思即可） 9. （2分）抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。（意近即可）,2015.临沂 卜算子 .咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 10.词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？ 这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 赏析作品意境，评价作者的思想观点。 【参考答案】 （4分）10（1）寂寞、苦闷、凄清（2分，答出其中一点得1分）（2）表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。（2分，写出“孤傲、隐忍的品格”和“高洁的志向”即各得1分）,第一种模式： 分析意境型,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤,描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 图景+氛围+情感,考题示例,苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 问：上阙写景，描绘了一幅怎样的画面？下阕抒情，直抒胸臆，抒发了怎样的思想感情？,答题示例,图景+氛围+情感 答：（步骤一，图景）碧霄苍穹，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟，一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。 （步骤二，氛围）碧云、黄叶、绿波、翠烟、斜阳，构成了一幅色彩斑斓的秋景图，渲染了一种浑厚的悲凉意味。 （步骤三，情感）词作情景交融，抒发了词人怀乡之情、羁旅之思。,第二种模式： 分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 这一手法的？,答题步骤,(1)明确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释这种手法的体现，点出特点和效果。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 手法+效果+情感,表现手法,1.比兴/用典/对比 2.衬托：以动衬静 、以明衬暗 3.虚实结合 / 联想和想象 4.渲染/烘托/衬托 5.白描/细节描写/侧面描写/正面描写 6.象征/托物言志 7.借景抒情、寓情于景 直抒胸臆 8.角度：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 化无形为有形 10.欲扬先抑、先扬后抑 11.现实主义 浪漫主义 写实和夸张,田园乐,考题示例,过零丁洋/文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 问：请在颔联和颈联中任选一联，从写法角度作简要的赏析。,答题示例,手法+效果+情感 答：颔联用了比喻的修辞，（步骤一，手法） 以“风飘絮”“雨打萍”为喻，生动形象地写出了山河破碎、个人身世飘零的悲哀。 （效果） 表达了诗人对国家安危的担忧及内心的忧愤之情。（情感）,答题示例,手法+效果+情感 答：颈联一语双关，（步骤一，手法） 巧借“惶恐”“零丁”两个地名，谐音双关，暗示了形势的险要。（效果） 表达了诗人对国家前途的忧虑之情和内心的忧愤。（情感）,跟踪训练,白雪歌送武判官归京.岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 问：任选其中两句，从表达技巧的角度作简要赏析。,答题示例,手法+效果+情感 答：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”采用比喻的修辞，（手法） 诗人以花喻雪景，生动形象地写出了大雪漫天飞舞的情景， （效果） 传达出诗人内心无比喜悦与温暖之情。（情感）,答题示例,手法+效果+情感 答：“山回路转不见君，雪上空留马行处。 ”融情入景，情景交融（手法） 字字传神，含蓄隽永，言有尽而意无穷。 （效果） 表达了诗人对朋友依依惜别的深情。（情感）,答题示例,手法+效果+情感 答 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，诗人用夸张和反衬的手法， （手法） 极力描绘雪中天地的浩大苍茫，反衬下文的欢乐场面， （效果） 写出将士们不畏严寒的豪迈、乐观精神。 （情感）,答题示例,手法+效果+情感 答：,“将军角弓不得控”、“都护铁衣冷难着” ，采用的是互文、夸张的修辞，（手法） 不仅写出边关将士奇寒难熬的艰苦生活， 更从侧面反衬出大雪的酷寒。（效果） 表达了诗人对将士们不畏严寒的豪情的赞美之情。 （情感）,答题示例,手法+效果+情感 答：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，采用了衬托的手法，（手法） 这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。（效果） 赞美了将士们不畏严寒的豪情和乐观的精神。（情感）,第三种模式 ：分析语言特色,提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,评价诗歌语言常用的词语: 清新自然 质朴真切 明白晓畅 多用口语 委婉含蓄 雄浑豪放 清丽婉约 简练生动 沉郁顿挫 苍凉低沉 浓墨重彩 含蓄隽秀 富有哲理 清新明快 平淡有趣 简洁巧妙 语言凝练 生动传神,考题示例,饮酒陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 问：以这首诗为例，概括说明陶渊明诗歌的语言风格。,答题示例,语言特色+语句分析+情感 这首诗语言清新自然、质朴真切，明白晓畅。（步骤一：语言特色） 诗人平淡的语言，蕴含着浓郁的诗情。字里行间尽是田园景物的美好，归隐生活的热爱、悠然淡泊的心境。（步骤二：语句分析） 平淡的语言蕴含着诗人热爱自然、超凡脱俗的情怀。（步骤三：情感）,第四种模式： 炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？能否换成其他的字，为什么？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤,(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 句中含义+句中描述+情感,考题示例,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 问：从炼字的角度，说说“了却”、“可怜”妙在何处？,答题示例,句中含义+句中描述+情感 “了却”是“了结”的意思，“可怜”是“可惜”的意思。（步骤一：句中含义） 想要完成皇帝托付的天下大事，只可惜自己壮志未酬，头发已经花白了。（步骤二：句中描述） “了却”、“可怜”抒发了词人报国无门、壮志难酬的悲愤心情。（步骤三：情感）,第五种模式： 炼句型,提问方式：请结合全诗，对“某某句”进行简要赏析。 提问变体：“某某句”中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。 答题步骤： 1.描述诗句所描绘的景象。 2.抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。 3.分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情。 景象+写法+情感,考题示例,望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，