高中历史第2单元凡尔赛_华盛顿体系下的世界第4课维护和平的尝试课件新人教版选修.ppt

第4课 维护和平的尝试,一、国际联盟的成立,二、苏俄的和平外交,三、洛迦诺公约的签署,四、非战公约的签订,维护和平的尝试,国际联盟的宗旨,国际联盟的活动,国际联盟的历史作用,鲁尔危机,洛迦诺公约,理性思考： 多角度的看待国联,角度一：国联的宗旨是什么,凡任何战争或战争之威胁，不论其直接或间接涉及联盟任何会员国，皆为有关联盟全体之事，联盟应采取措施，以保持各国间之和平缔约各国，为了增进各国间的合作并保持其安全与和平起见，特允承受不从事战争之义务。 -国际联盟盟约,维护和平 集体安全,角度二：国联维护和平了吗？,20年代，在国联的调解下，平息了希腊和保加利亚，芬兰和瑞典，波兰和立陶宛以及其他地区的国际争端,20年代，国联一定程度上维护了世界和平,30年代，绥靖政策纵容了侵略,日军的装甲车开往沈阳,希特勒在进行战争宣传,角度三：国联为什么不能维护持久的和平？,凡大会或行政院之决定，应得出席会议之联盟会员国全体同意。 -国联盟约,体制内的缺憾： 全体一致原则,体制外的缺憾：苏联长期被排斥在国联之外，美国没有参加国联，英法两国长期操纵国联。,角度四：国联给世人留下了什么？,材料一： 在国联成立前，无论在理论还是在实践上，大家都认为每个国家都是判断自身行动的唯一和最高的裁判，因为国家再不服从任何更高的权利，对于其他国家的批评或质问，国家都有权利表示愤慨。 华尔脱斯国际联盟史,材料二： 国联是人们为组织一个世界性的政治和社会秩序而采取的第一个有效步骤。在这个秩序中，人们可以超越国家传统、种族差异和地理上的隔阂看到并促进人类的共同利益 华尔脱斯国际联盟史,使人们认识到国家利益之上的人类共同利益,互动探究： 从对抗走向和解,探究一：图说历史-鲁尔危机,法国的军事占领和德国的消极抵抗，使德国经济形势恶化，政局动荡不安，法国不仅支付了10亿法郎的占领费，经济受到严重损害，而且在国际上陷于孤立。,法比占领鲁尔,德国政府号召工人罢工消极抵抗,对抗的代价！,探究二：解读历史：洛加诺公约,材料一：洛加诺公约的内容：规定德、法、比互相保证德比、德法界不受侵犯，遵守凡尔赛和约关于莱茵区非军事化的规定，英意充当保证国，承担援助被侵略国的义务；德比、德法、德波、德捷之间的仲裁条约，规定德国和比、法、波、捷用和平方式解决彼此间的纠纷，每一组缔约国分别设立一个常设调解委员会处理双方间的问题；法波、法捷间的保障条约，规定在抵御遭受无端袭击时互相支援。,材料二：洛迦诺公约签定后，欧洲一片欢腾。白里安（法）说：“和平终于来到了。”斯特莱斯曼（德）称公约将成为国家之间人民之间关系史,和解的脚步！,探究三：感悟历史-从对抗到和解,对,法：遏制德国,抗,德：东山再起,鲁尔危机,洛迦诺公约,相互保证公约,仲裁条约,和解,读史心语：斗则俱伤，和则多赢！,自我展示： 我看非战公约,非战公约的历史作用,材料一 传统国际法认为，以战争作为推行国家政策，解决国际争端的手段是合法的，国家有诉诸战争的不容置疑的权利，即战争诉诸权。,材料二 缔约各方同意他们之间可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。 非战公约,否定诉诸战争权,确定“互不侵犯的原则”,巩固欧洲的和平秩序,非战公约的历史局限,材料一 一些大国在签订非战公约时提出了保留条件，法国提出每个国家应保留合法的防御权；英国则提出在对自己有特殊重大利益关系的地区进行自卫时，不受条约约束；美国也声明，各国有权决定是否需要诉诸武力而自卫； 世界历史教学参考资料 材料二 非战公约只有“教育和道德的价值”。 美国国务卿凯洛格,对侵略者没有强大的约束力,探讨维护和平的尝试失败的原因,百家争鸣,凡尔赛和约的隐患 国际联盟的“大国一致”原则 非战公约的保留条款 大国强权的烙印 资本主义政治经济发展不平衡的规律 各国利益的冲突 文明的冲突，意识形态的冲突,维护和平尝试失败的原因,凡 尔 赛 华 盛 顿 体 系,矛盾重重 极不稳定,国际联盟的活动,安全问题 洛迦诺公约,外交关系 非战公约,苏俄的和平外交,维 护 和 平 的 尝 试,1931年日本侵略中国,1935年意大利侵略埃塞俄比亚,1939年二战爆发,失败,调 整,本课小结：,和平容易 持久很难 且行且珍惜！,1、 下列国家中，参加过国联的不包括 A、中国 B、日本 C、美国 D、德国,C,课堂测评,2、下列关于拉巴洛条约的表述，不正确的是 A以平等互利为基础 B实现了不同社会制度国家间的和平共处 C打破了西方国家孤立苏俄的企图 D为苏德世代友好提供