2019秋一年级语文上册第四单元课文1语文园地四教案新人教版.docx

语文园地四第一课时课时目标1通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。 教学过程一、点明主题，激发学习兴趣 谈话导入：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评) 二、学习“识字加油站” 1导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。) 2学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。) 4班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 (2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。 (3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) 5拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。 水龙头总是开着，你去()一下吧！ (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 (3)拓展说话。 你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。 长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮) 小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑) 篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小) 三、学习“字词句运用” 1教师谈话：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？ (1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨) (2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 (3)班内展示词语朗读和发现。 小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。 交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。) 2引导学生交流自己喜欢的词语。 (1)提问：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。 (2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。3引读这些词语。 四季都很美，让我们记住它们春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 4拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。 四、完成“展示台” 1展示准备。 (1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！ (2)引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的 2组内展示，分享收获。 (1)提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。 (2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。 (3)各组选出“展示之星”。 3班内展示自己的收获。 (1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。 (2)引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。 4学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。五、课堂小结 先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。第二课时课时目标1引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 2通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学过程一、我爱积累 1教师谈话：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！ 2课件出示“日积月累”中的词语。 3学生在小组内合作试着认读七字成语。 4班内指名读词，教师正音。 5多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) 6比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。 7结合课外知识，比一比谁了解得多。 8运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。 9拓展：你还知道哪些带数字的词语？(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。) 二、我爱读书 1教师谈话：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？ 2提问：我们一起读书得做到什么呢？ 3学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。 4课件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。 5师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。) 6给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。 (1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些