新目标九年级英语Unit 12 You’re supposed to write quickly教学设计方案

九年级 Unit 12 Youre supposed to write quickly. 教学情感目标。 这是本单元 Shelf Check 中的一篇阅读文。因此上新课之前，有必要复习一下本单元的知识点及重点。Unit 12 Youre supposed to shake hands . 主要是向同学们介绍了许多国家不同的文化习俗习惯及各自的餐桌礼仪，要求同学们对此有所了解并能熟练运用 Yorre supposed to - 及 Its polite / rude to- 等句型来表达“ 入乡随俗”的礼貌。 教学重点。运用听、说、读、写，培养学生理解阅读文的客观综合能力。 教学难点。在阅读文章过程中，由于阅读方法和词汇障碍问题，大多数学生对阅读文都存有畏惧心理，缺乏主动性。 教学设计。一、复习。（一）词汇。通过单词卡片和英汉互译重点短语来巩固词汇积累。（二）运用看图模仿例句编对话和造句，让学生对各种不同风俗习惯及餐桌礼仪印象更深刻，同时再次操练了知识点和重点句型。图文并茂的画面给学生以直观的冲击，激发了他们注意力集中的兴趣。二、导入新课。由于本节课所上新课是有关”e-mail” 的，因此通过网络聊天热线引出本课的点子 “网络用语”，也就是如今在线流行的“e-mail English” 如520 我爱你。 1314520 一生一世我爱你。 还有CU See you . BTW By the way. 等等这些数字和英文字母所代表的不同意思。 正因为年轻一代人自己经常使用，亲身体会， 所以学生们对此也就不觉得抽象，枯燥。由此顺利进入新课。三、Youre supposed to write quickly. 是一篇阅读文，因此从听、说、读、写四方面循序渐进，锻炼学生的客观综合能力，（一）介绍，用一、两句话简单介绍课文，使学生能清楚了解将要学习或上的是什么内容，如 Well listen to a text about E-mail English. -（二）听力训练目标。通过给学生提问题，让他们寻找答案的方式，为学生确立一个“ 听力目标”，这就使得学生积极的而不是被动的去听课文录音，e.g Listen to the text , then answer the following questions.1Whats e-mail English ?2Where do the e-mail English words come from ?3How many types does e-mail English mostly use ?4What are they ? Like ?5Can you use e-mail English in class ?(三)听，播放录音。播放录音，在不停顿情况下让学生静听一遍课文。（四）说，回答问题。再一次问（三）步骤中的问题，让学生试着回答，训练学生不要集体回答，如果他们认为自己知道的，举手回答。问一个学生，然后问其他的学生“Do you agree with his/ her /hers- ? If you dont , Hands up , please .” 对不同意的学生，问“ 如果你不同意，那么你人为答案是什么？” 这样类推，让学生不断地猜测，把全班学生都调动起来。(五) 泛读。 大约十分钟时间让学生快速阅读，然后做单项选择，在有限时间里，运用最快速度获得对文章内容大概的把握及对句子意思的理解，训练学生的客观运用能力。（六）精读。做完单项题后，重放录音，每行后稍微停顿，检查学生是否理解，不懂的学生举手。教师请班上最好及较好的学生给出重要单词或词组的翻译来帮忙，还不能理解词义的学生，把翻译看作最后一种手段。（七）再次播放录音，不停顿，让学生静听，通过以上6个步骤的学习，学生应该比较轻松地听懂了。（八）朗读课文，让学生全体或小组或个人朗读，巩固以上所学内容，使自己完全熟悉课文。 （九）写。通过上文听、说、读、写，现在填写关于本课的表格，这次，学生毫无困难地写出答案。四Homework.1书面作业。使学生通过练习检测对所学知识的掌握程度，巩固当天及前面所学内容。2鼓励有配