新课标七年级生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈教案设计_第1页
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第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈（教案设计）教学目标 知识与能力1、 会描述生物圈的范围2、 会说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 过程与方法通过收集分析资料，培养学生的收集分析资料的能力。 情感目标认同生物圈是所有生物的家园，培养学生爱护环境的意识。教学重点：1、 生物圈为生物生存提供基本条件。2、 生物圈是所有生物共同的家园，培养学生爱护环境的意识。教学难点：对资料进行收集分析教学突破策略：课前布置收集资料，让学生结合书本进行预习，培养学生自主学习的能力。教学过程：一、 创设情景，引入新课教师活动学生活动1、 谈话引入：在浩瀚的太空中，地球这颗蓝色水球孕育着无数的生命，这节课就让我们一起来欣赏这美丽的地球吧！2、 展示课件（包括天空、陆地、海洋上的一些生物的多媒体片段）3、 提出问题：刚才在影片中你看见了哪些生物？是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？如果不是，那么在什么地方才有？1、 观看影片，学生讨论发言。2、 讨论回答问题：（1）看见了美丽的草原，奔腾的河流，浩瀚的海洋，郁郁葱葱的森林，-繁华的城市，歌唱的小鸟-（2）但地球上并非所有的地方都有生物，例如-（3）学生回答一般不会全面由此教师提出生物圈的概念。二、 生物圈的概念教师活动学生活动1. 讲述概念：用地球和一张纸作类比2. 教师用多媒体打出概念：生物圈是地球上所有生物及生存环境的统一整体。学生看屏幕认真思考认同概念。教师活动学生活动1、 生物圈，顾名思义，应该有一定的大小和范围。那么究竟是怎样的一个范围呢？2、 教师展示课件（书上11页的图片作改动）组织学生分小组讨论。学生思考，看屏幕讨论，然后分组比一比看哪一组用时最少，归纳最准确。三、 生物圈的范围四、 生物圈为生物提供了生存的基本条件教师活动学生活动1、 设问：为什么生物（包括我们）能在生物圈中生存呢？（引入四）2、 展示课件（13页图片，有补充）3、 组织学生分角色扮演生物在无光、无水、无营养、气温不适宜条件下的情景。4、 如果将来你到太空旅游，为了维持生命，你将从生物圈带上哪些维持生命的物质？（分组讨论回答）5、 小结：人，谁都想有个温暖的家，所有的生物同我们人类一样都“想”在最适合自己生长的“家”里，让我们团结起来共同维护我们这个美丽的“家”生物圈！1、 生拿出自己课前准备的资料并观看屏幕展开分析、讨论，最后总结结果。2、 学生准备后分别扮演无光、无水、无营养、无空气-等等情况下人的各种表现。3、 学生探讨得出答案4、 学生认同观五、 练习提高（课件展示）练习题1、 地球上所有的生物共同一个家，这就是_ 。它包括_、_和_。2、 生物圈为生物的生存提供了_、_、_还有适宜的_和一定的_。版书设计第二章 生物圈是所有生物共同的家生物圈的概念范围所提供的基本条件概念：地球上所有生物与它生活的环境的统一体20千米大气圈底部岩石圈表面水圈的全部水、阳光、空气、适宜的温度、营养、一定的生存空间。课文小结与
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