新目标英语八年级上Unit9Whenwashebornperiod3的说课稿

人教版新目标八年级上Unit 9 When was he born?说课稿SectionB 3a-3c吉安县 指阳中学 肖招莲一、教材分析本套教材是在（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的Go for it!教材的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。它采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融入话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B 两部分。A 部分是基本的语言内容， B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Sslf Check部分，到初二下学期加入了课后阅读内容。本次我说课的内容是新目标八年级上册第九单元第四课时，共分5个课时。本单元的主要内容是围绕名人这一话题而展开的，复习了过去时的用法并让学生学会如何描述人物及经历。本单元继承了Unit8 How was your school trip的过去式又为Unit 10 Im going to be a basketball player的情感教育，学生的人生规划奠定了基础，起到了承上起下的作用。二学生学情1.学生的认知心理：初二的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的名人话题正符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。2.学生的英语知识基础：通过一年多的英语学习，学生学习情况已参差不齐。但大部分学生已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜欢的名人，由于本单元的词汇量非常大，学生一时会很难适应，所以我们教师在充分了解学生的基础上因材施教， 3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。三教学目标(1).语言目标Talk about famous persons and their achievement. 知识与技能:掌握本课重点词well-known, pianist, take part in, could和句型 He/she started to do sth when he/she was? (2).能力目标:培养学生用英语讨论著名人物成长经历和成就 ，什么时候开始练习及他们的主要成就，主要训练学生的读说能力(3).情感态度价值观：通过学习著名人物的成长经历过程，了解到每一个人要获得成功，必须有坚强的意志和刻苦努力，从而使学生努力学习，从现在起锻炼自己的意志力和养成刻苦努力的好习惯，为将来的成功奠定好的基础四教法设计和学法指导: 本节课主要运用“任务型教学法”和“情景交际教学法”.课堂中我依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的任务活动,吸引和组织他们积极参与.课堂教学 以情景交际教学为主,尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。另外给足学生读的机会,创设情景和有意义的任务活动,可激发学生学习热情,培养他们的概括和推理能力,发挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习.五、教学程序1、教学准备磁带、录音机、电脑课件及图片2教学思路谈论名人是学生乐于参与的话题，这些著名的成功人士或许就是他们的崇拜对象和人生榜样，那么适当的引导和恰如其分的课堂设计可以达到意想不到的教学效果，让学生的英语技能得以充分锻炼。整堂课的设计以听说读为主，以学生的活动和练习为辅，以师生互动、生生互动为重要形式，强调了新课标的重要理念。首先本课从一曲钢琴交响乐入手，自然引入本课的主要话题人物著名年轻钢琴家李云迪。在引入过程中适当穿插国外著名钢琴家的生平，让学生来给予简单介绍，这就能紧扣本课对生平简介的要求，练习过去时态。接下来通过略读和精读练习来了解李云迪的成功之路，在此基础上让学生联想到自我，总结自己的经历并通过所掌握的知识先互相描述然后在全班描述，可以扩展思维，锻炼口语，为下一步的课堂安排做好铺垫。在紧接着的环节里，我首先以自己为例，把我所崇拜的名人表述出来，这样既能锻炼学生的听力，又能为下一步以学生为主的名人猜测活动做好准备。接下来让学生分组讨论，每组选出共同崇拜的名人，再由本组推举一名代表到台前用两句话进行描述，之后让全班学生通过提问题的方式来进行猜测。这种发动全班学生进行参与的活动很容易活跃气氛，引发他们积极地思考，培养思维及反应能力，同时为最后的讨论做进一步铺垫。在课堂设计的最后一步，让学生探讨什么是一个人成名成功的重要因素，以及让学生对“机遇与辛勤的工作相比较，哪个更重要”这一话题展开充分的辩论，则紧扣话题并加以升华，让学生在激烈的讨论中不知不觉得到潜移默化的人文教育，而学生本身的英语技能也得到锻炼和提高。3Teaching StepsGreetingHello, boys and girls!How are you today?Do you enjoy listening to music? Do you like playing the piano ?拉近了与同学们的距离，又了解同学们的音乐爱好。Presentation1. Play a piece of music for students to enjoy.T: Can you tell me what musical instrument it is?Ss: Piano.T: Who can play the piano in our class?Ss: T: When did you/he/she begin to learn to play the piano?SA: When I was years old/ At the age of 2. Show Ss some pictures of famous pianists and let them talk about T: Do you know some great pianists in the world?Ss: Beethoven/ Chopin/ List T: Here Ive got some pictures of pianists. Can you recognize them? Teacher asks some questions.NAME: Ludwig Van BeethovenDate of Birth: Dec.16, 1770Nationality: Germany1776: begins to play the piano at the stageNAME: Frederic ChopinDate of Birth: Feb.22, 1810Nationality: Polish1816: starts to learn the piano通过一曲钢琴交响乐入手，自然引入本课的主要话题人物著名年轻钢琴家李云迪，衔接很自然。采用多媒体上的著名钢琴家的图片，让学生猜，符合新课标要求：多媒体只是教学辅助工具 Reading Practice1. Read the article in the bookT: Just now, we talked a lot about some very great pianists. But theyre all foreigners. Ill show you a great Chinese pianist who is called “little Chopin”. Can you guess who he is?Ss: Langlang /Li Yundi.T: Thats right. Although he is very young, he is really the pride of China. Do you know why? Lets read the article at page 57 quickly and find the answer. Lets see who can find the answer first.2. Answer the questionsT: I have more questions for you.a. How long is the history of the competition?b.Was there anyone else in China who won the prize?3. Li Yundi got great success. Its sure that hes got some special experience. Now read the passage again carefully and fill in the chart.Ask one student to come to the front to type in the answers and then correct the answers.过渡自然，且在阅读前设计了问题，让学生带着问题阅读，符合新课标要求。 Speaking Practice 1. Retell the experience of Li Yundi 2. Talk about your own experience Everyone of you must have a special experience. Would you like to talk to your desk mate about your experience and share with each other?Ask Ss to tell their desk mates experience to the class.训练了同学们的听说能力 Play a Guessing Game1. Teacher says out his/her admired person so whats yours? Lets play a guessing game.2. Work in groups, choose a person that they all admire in a group. Then leader describe the person in English .Later ask Ss in other groups to guess who he/she is 3. Teacher asks them several questions. 设计游戏，训练同学们的听说能力，符合新课标玩中学习，学习中的玩的要求。 Discussion1. What is the main factor to be a famous or successful person?2. Debate:Which is more important to be successful, opportunity or hard work?在学习英语的过程中，让学生自己体会到情感教育，起到潜移默化的作用。 Conclusion天才1灵感99汗水Genius is one percent inspiration and 99 percent perspiration.机遇总是偏爱有准备的头脑。Opportunity favors those prepared mind. Summary1. 新词汇：well-known, pianist,could,take part in .accordion,alive.at-hlete2. 句型：Sb. Started to do sth when sb. Was .year(s) old ./at the age of . Homework 写一篇关于你最崇拜的人短文。主要包括名字，年龄，职业，特殊经历或你钦佩的地方。4板书设计 主要句型写在中间，新单词在右边，其他的写在左边。六、课后反思整堂课教学设计思路基本清晰流畅，在课堂活动安排中衔接比较自然，注重听