中小学信息技术学科课时教学设计

中小学信息技术学科课时教学设计（第5课时）教学基本信息（案例摘要）教学课题赋予机器人“智慧”（一）教学课型新授课 实习课 综合课教学模式任务驱动教学模式授课时数1课时教学目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能、了解什么是程序；、认识诺宝软件操作平台的特点；3、熟悉各特色区的组成及功能。过程与方法观察了解实践培养创新情感态度价值观1、知识迁移，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的好习惯。2、培养学生信息技术素养，形成规范的学用计算机软件的思维。3、培养学生学用智能机器人平台的兴趣。教学内容分析和学习任务说明（内容的选择、形式的确定、结果的描述、重点及难点）教学重点认识诺宝软件操作平台教学难点了解各特色区的组成及功能教学手段多媒体、局域网教学教法与学法任务驱动教师教学准备主题设置了解程序任务驱动提出问题举例讲解认识软件布置任务合作探究硬件资源WEB 教室 局域网 因特网 校园网学习资源学科素材 多媒体资源库 帮助系统 专题网站 课件学生学习准备问题预设1、机器人为什么听从人类的安排？2、什么是程序？3、怎么样编写程序？相关技巧计算机软件窗口的基础知识和基本操作能力。学习情境创设学习情境类型真实情境 问题性情境 虚拟情境 其他学习情境设计设疑讲授观察练习五、学习活动组织自主学习设计抛锚式 支架式 随机进入式 其他协作学习设计竞争 伙伴 协同 辩论 角色扮演 其他教学过程一导入新知识教学内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图时间一、机器人智慧的来源：程序二、介绍流程图同学们，我们已经了解了许多人工智能产品，大家对机器人特别感兴趣，那么机器人是怎么运动的呢？机器人能够听从人类的安排，是因为它能明白人害的意思，程序就是人和机器人交流信息的工具。通过局域网，讲解接奶奶过马路这一流程图。生问：机器人为什么听从人类的安排？生问：什么是程序？明白程序的意思了解流程图的表示机器人活动是人类智慧所致，从而引出程序了解什么是程序让学生明白程序是通过流程图表现出来的310教学过程二学习新知识教学内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图时间一、认识诺宝软件二、操作平台的特点三、了解各模块里面的内容为学生介绍机器人和人沟通的桥梁机器人控制软件编程平台。讲授：操作平台与我们平时使用的软件不太一样，它有模块区、编程区，还有语言区，当然了，设计好的程序我们还可以去仿真环境试运行。（介绍并演示）布置任务：画笔图标、转向图标在哪里？放手让学生自己在软件里练习，教师辅导。知道诺宝软件是给机器编写程序的。观察并熟悉操作平台，了解各部分的功能学生自己动手练习，并可以通过小组合作的方式完成教师布置的任务。认识诺宝软件让学生充分了解诺宝软件，为以后的使用带来便利通过寻找教师让找的两个图标，进一步熟悉模块区的内容2510教学过程三巩固新知识教学内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图时间一、练习二、作品汇报布置任务：在头脑中想一想，你想让机器做什么，并试着点击图标，组成一个程序提问学生，对有想法的学生给予机会，让他们说出自己的想法，说出如何让机器人活动。构思机器人的活动过程，组合图标，编写程序。积极踊跃展示自己的想法不管学生编写的程序如何，但通过练习，他们可以进一步熟悉模块区的内容。了解学生的想法，鼓励他们积极思考，也许以后的电子产品就是我们学生的作品。55学习评价设计学习评价设计测试形式与工具课堂提问 书面练习 达标测试 学生自主网上测试 合作完成作品 其他测试内容学生学习活动的评价：学习目标、学习任务、学习态度、交流程度、资源利用和学习效果的评价；学生学习效果的评价：目标达到、任务完成、达标测试、创新精神、实践作品和信息素养的评价；教师指导活动的评价：对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价；学习资源质量的评价：目标与内容、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和技术规范的评价；支撑服务系统的评价：针对技术水平、教学功能、资源提供和咨询服务的评价。具体设计板书设计一、了解程序二、认识诺宝软件三、巩固新知课后反思通过本节课的教学，学生了解了什么是程序，并知道通过流程图可以编写程序，并对诺宝软件做了充分的了解，通过教师布置任务，学生能够清楚地知道知图标所在的模块区，接着通过练习，学习能够把自己的想法付诸于实践，粗略是用流程图编写程序，不管