《7的乘法口诀》教学设计

7的乘法口诀教学设计攸镇中心小学 李登耀【教学目标】基于对教材的理解，我把教学目标定为：（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。【教学重、难点】乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“26的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出7的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。【教学准备】教学课件、七条鱼的图片及统计表格【教学过程】一、复习旧知，导入新课。1、出几道“26的乘法算式”，指名学生计算，并说出相应的乘法口诀。2、出示一道有关于6的乘法口诀的看图列式的题目，让学生说出有几个6，并列出两个算式，说出相关的口诀。然后老师在每个6上再加上一个，再让学生计算。这时就有的同学会算，有的同学不会算，教师表扬会算的同学，并且相机引入课题：7的乘法口诀。这样既复习了以前学过的知识，同时为这节课将要学习的7的乘法口诀中的学习自己编口诀作了很好的铺垫，并且又很自然的引入到了新课题。（二）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，所以在开头我首先创设了小猫钓鱼的情境，从情境中引入小猫钓到了五颜六色的鱼，这样一下子就引起了学生的兴趣。并让学生数数一条鱼有几个三角形组成？2条、3条7条呢？然后学生同桌合作把老师发下的表格完成。同时引导学生说出来1条鱼的由7个三角形组成的，是一个7；2条鱼是2个7；3条鱼是。我在黑板上板书：1个7、2个7、3个7这样明确了几个7，为7的乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。（三）探究新知：1、师生合作，共编口诀。老师引导学生用1个7写出两个乘法算式:17=7、71=7，并编出相应的一句乘法口诀：一七得七。2、自编口诀，发现规律（1）因为学生已经学习了2到6的乘法口诀，具备了一定的基础，再加上有了刚才和老师共同编写口诀的经历，所以接下来就让他们通过小组合作编写出剩余的乘法口诀。在此过程中可以放一些轻音乐，让学生在轻松的环境中完成7的乘法口诀的编写。（2）小组汇报讨论结果，教师板书。（3）多媒体出示教师事先编好是口诀，与学生编的口诀对照比较。3、读，背，对口诀在初步认识了7的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。再次我让学生进行对口诀练习：即一边说口诀的前半部分，一边对口诀的后半部分（师生对、男女生分组对）（四）应用知识，解决问题：1、看日出多媒体制作一些云朵，里面有一些乘法算式需要学生去解决，指名学生计算，并说出相应的乘法口诀，每说对一题，这朵云便升空消失，最后一朵云消失后，太阳冉冉升起。这样既可以取到巩固所学知识的效果，同时可以激发学生的学习兴趣，使学生感受到成功的喜悦。 2、情景练习：鸽子送信。鸽子送信时，不知该送往哪个信箱，让学生帮忙，学生只要算出信箱和哪只鸽子相对应，鸽子便会把信送往那个信箱。3、生活中的数学：（新课标注重学生能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，所以我设计了生活中的数学）（1）日历：计算一个星期，两个星期，四个星期的天数，并说出用了哪句口诀。（2）一辆玩具汽车7元钱，小明买了3辆，一共用了多少钱？ （3）一盒铅笔有7支，6盒铅笔一共有多少支？4、情景练习：我变、我变、我变变变。学生说出乘法算式的答案，并说出