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第十二章 全等三角形教学备注学生在课前完成自主学习部分配套PPT讲授1.情景引入(见幻灯片3-5)2.探究点1新知讲授(活动1见幻灯片6) 12.2 全等三角形的判定 第1课时 “边边边”学习目标:1三角形全等的“边边边”的条件 2了解三角形的稳定性 3经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得 数学结论的过程重点:三角形全等条件的探索过程.难点:寻找判定三角形全等的条件一、知识链接1. 叫做全等三角形.2.全等三角形的性质:(1) ,(2) .3.如右图,ABDACD 那么对应点是 ; 相等的边是: ; 相等的角是: .二、新知预习已知三角形ABC你能画一个三角形与它全等吗?怎样画?1、 要点探究探究点1:三角形全等的判定条件活动1:只给出一个条件画三角形画一画:1.请你以下面给出的线段AB=3cm为三角形的一边,画一个三角形.(画完后剪下来,看是否能与同桌画的重合)2.请你画一个三角形,要求这个三角形有一个内角是45度.(画完后剪下来,看是否能与同桌画的重合)教学备注3.探究点2新知讲授(活动2见幻灯片7)4.探究点2新知讲授(活动3见幻灯片8-16)归纳总结:只有一条边或一个角对应相等的两个三角形不一定全等.活动2:给出两个条件画三角形做一做: 给出两个条件画三角形时,有几种可能的情况,每种情况下作出的三角形一定全等吗?分别按下列条件做一做.三角形两条边分别为4 cm,6 cm;三角形一内角为30和一条边为4 cm;三角形两内角分别为30和45. 归纳总结:两个角对应相等的两个三角形不一定全等.活动3:给出三边时画三角形1.画一画: 画一个三角形,要求这个三角形的三条边的长度分别是4,6,8厘米.(画完后剪下来,看是否能与同桌画的重合)2.做一做:先任意画一个ABC,再画一个ABC,使AB=AB,BC=BC,CA=CA,把画好的ABC剪下,放到ABC上,它们全等吗?要点归纳: _的两个三角形全等.(简写为“_”或“_”)符号表示:教学备注配套PPT讲授5.探究点2新知讲授(见幻灯片17-18) 如图,如果典例精析例1:如图, C是BF的中点,AB =DC,AC=DF.求证:ABCDCF. 【变式题】已知: 如图,点B、E、C、F在同一直线上 , AB = DE , AC = DF ,BE = CF .求证: (1)ABC DEF;(2)A=D. 方法总结:利用“边边边”判定两个三角形全等,先根据已知条件找出对应边,再从隐藏条件中找出剩下的对应边,找到两个三角形的三组对应边即可证明这两个三角形全等.针对训练1.如图,ABC中,AB=AC,EB=EC,则由“SSS”可以判定()A.ABDACD B.ABEACEC.BDECDE D.以上答案都不对2. 如图,已知AC=FE,BC=DE,点A,D,B,F在一条直线上,AD=FB,证明ABC FDE.探究点2:尺规作图作一个角等于已知角画一画:已知:BAC.求作:BAC,使BAC=BAC. 作一个角等于已知角的依据是_.全等三角形判定定理1简称图示符号语言有三边对应相等的两个三角形全等“边边边”或“SSS”ABCA1B1C1(SSS)教学备注配套PPT讲授5.课堂小结6.当堂检测(见幻灯片19-23)二、课堂小结1. 如图,D、F是线段BC上的两点,AB=CE,AF=DE,要使ABFECD ,还需要条件 . 第1题图 第2题图2. 如图,ABCD,ADBC, 则下列结论:ABCCDB;ABCCDA; ABD CDB;BADC. 正确的个数是 ( ) A . 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个3.如图,AB=AE,AC=AD,BD=CE,求证:ABCAED.4.已知:如图 ,AC=FE,AD=FB,BC=DE.求证:(1)ABCFDE; (2) C= E
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