《放弃射门》教学设计

放弃射门第二课时教学设计教学目标：1、通过有感情地朗读，体会运动员表现出的崇高风范。2、学习运用作者对比赛场面，运动员动作、语言的准确描写的方法，练习写一段比赛场面。教具准备：幻灯投影教学过程：（一）学前导入上节课我们初步了解了课文内容，并知道作者在这场足球赛中被一种人性美深深震撼了，那么，这种人性美是什么呢？今天，我们接着学习。（二）熟读课文，体会精神1、默读课文，提出问题。老师：除了课后提出的问题你们还有什么不懂的问题？或提出考考别人的问题？学生甲：“他放弃了一次成功的辉煌。”这成功的辉煌指什么？学生乙：就在福勒猛地将脚收回的那一刻，他是否知道自己将面临什么后果？他会想些什么？学生丙：福勒高尚的体育风范表现在哪儿？学生丁：课文中“又收得太疾”中的“疾”为什么不用“急”？2、带着问题，再读课文，寻找答案，并说明理解方法及理由。3、小组内讨论交流。4、小组间交流。甲组汇报：我们认为成功的辉煌，一方面指这次进球将有获得夺冠的机会。另一方面指福勒如果进球将获得一次“激昂雄浑”的体验，将创造一次“精妙绝伦的（即精致美妙无以伦比的）体育经典”。乙组汇报：我们认为福勒是世界级球星，在收回脚那一刻，他肯定会很清楚自己会摔倒、会受伤，他可能在想，宁可自己受伤，失去取胜的机会，也不能撞伤对方。丙组汇报：我们觉得，在那一刻他可能没想那么多，而是他自身的素质，人性美的本能使他这样做的。甲组再答：我们认为他的“风范”既表现在射门那一刻，为了不伤对方而收回脚，又表现在再三向主裁判解释是自己摔倒的，并请求裁判收回罚西曼出场的决定的那一刻。老师：刚才同学们讨论得很深入，说明大家都读懂了课文内容。那么我们讨论一下，“福勒这样做对吗？”学生甲：我们认为他这样做是对的，赢球固然重要，但赢球不是比赛的唯一目的，通过比赛增强团结、友爱、相互交流更重要，他这样做表现了人性最善良美好的一面，所以值得，这是对的。学生乙：我认为他这样做有对的一面，但也有些可惜。这必定是一次能否取得夺冠机会的关键性比赛，如因这一球失去了这个机会，损失还是很大的。学生丙：我觉得在体育比赛中随时都表现出运动员体育道德，在这关键时刻，是福勒自身的体育道德在起作用，他会主动、自觉地这样做，这 比赢球还重要。（三）有感情地朗读，深入体会精神1、老师引导：刚才你们体会很深刻，那么这时你们对福勒有一种什么样情感？（敬佩之情）怎样读出这种感情？投影“就在福勒已经完成百分之九十的破门动作他放弃了一次成功的辉煌。”一段话。再投影同一段话，但把其中“百分之九十”去掉，把“这一刹那”改为“这时”，把“太疾”改为“太急”。分别找学生读，读后说说有什么不同，比比哪句好，为什么？学生甲：课文原句好，因为“百分之九十”写出了福勒已掌握了射门时机只差最后一击，就是百分之百胜利了，如果去掉“百分之九十”这词语，对于破门把握就没准了，所以课文原句写得准确。“一刹那”强调的是时间极短，眨眼功夫，说明福勒动作果断，这时毫不犹豫收回脚，如果改为“这时”就没有用原词更突出他高尚风范。“疾”强调速度快，急速；“急”是很快，因此用“疾”起强调作用，说明他动作飞快。正因为如此，他失去平衡，宁可摔伤自己，也不伤及对方。这些词语充分体现了福勒在关键时刻没有被赢球冲昏头脑，而是人性战胜了一切。学生乙：因此，我们在读这几句时，应突出这几个重点词语，读出敬佩之情。2、学生练习朗读。3、老师引导：作者对比赛场面，运动员的动作描写，语言准确主动，你们找出用得好的词语，读读体会一下，谈谈感受。4、相互交流、汇报。学生甲：读“当比赛进行到63分钟时直插对方禁区。”这句话中“行云流水”一词用得好，这词意思是像云在行走，水在流，说明福勒带球技术纯熟、流畅。学生乙：读“福勒将球向右前方轻轻一拨同时也为了避免射门时与西曼冲撞。”这句中三个“一些”用得好，写出福勒踢球是精益求精的。本来他一脚就能把球踢进去，可为了角度“刁一些”，离对方门“更近一些”，命中的把握“更大些”，说明他不只是为踢进球得分，而是要创造精美的无以伦比的体育经典，去完成激昂雄浑的体验，创造完善的辉煌。同时还想到对方，避免与对方冲撞。说明福勒有经验，体育道德高尚。学生丙：我觉得对西曼的描写也很精彩、准确。如“守门员西曼简直疯了一般，在福勒出脚的瞬间，不顾一切扑出球门，”这里的“疯了一般”“不顾一切”写出了西曼也是尽职尽责的，为了守住大门而拼搏。“他要用身体堵住势在必进的足球。”“势在必进”说明西曼知道这球必进无疑，可他仍要用身体堵住，也表现了他顽强不屈的精神。下文中的“十分清楚”“极大”“微乎其微 ”“必然”这些词语都写出西曼明明白白知道他扑上去存在的危险性是非常大的，而且想要躲避的可能性小得不能再小了，但他还是“奋不顾身”即不顾自己生命的危险而扑了上去，说明当时比赛双方争夺是激烈的，西曼也是个合格的守门员。学生丁：本文没有直接写出福勒语言，但写到他向裁判“再三解释”从这可以看出作者用词是准确的，因为赛场上他对裁判员说了些什么，场外观众不可能听到，但可以通过他的神态、姿势看到。另外从裁判员被感动了，修改了成命，可以从侧面看出福勒是诚心意地向裁判解释的。“漫不经心”意思是不把它放在心上，也就是说福勒认为这个点球也不应得到，所以踢时很不用心，说明福勒高尚的体育道德，不是为了赢球才踢的。老师：你们刚才找得很准，理解得也很贴切。下面，让我们怀着敬佩之情齐读最后一段。并说说你对最后两句话的理解。学生戊：“风范”一词指风度、气派。我认为福勒在这次比赛中虽然放弃了争冠的机会，放弃了创造体育典范的时刻，但就在他一收脚的那一刻所表现出的风度会给世人留下不可磨灭的印象。他创造了一种精妙绝伦的团结的经典，一次新的成功的辉