《匆匆》说课稿(2)

匆匆说课设计一 、说教材1、课文简说本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度光阴的无奈与惋惜. 本文围绕匆匆展开叙述,先写日子一去不复返的特点,再写自己八千多个日子来去匆匆与稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、 杨柳、 还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢?”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达的特点，并积累优美语言。2、教学目标 学会本课生字，能正确读写词语。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，体会作者的思想感情。让学生了解时光易逝，一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴。3、教学重难点理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情是本课教学难点，领悟作者对时间的流逝，光阴的虚度的无奈，引导学生珍惜时间则是本文教学难点。4、课时安排：2课时5、课前准备； 有关朱自清的资料匆匆课件、小黑板。收集和时间有关的名言等。二、说教法本文文辞优美，情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好的理解文章的内容和领会中心思想，体会语言优美，所以我采用情感教学，抓住重点词句品读感悟的方法。三、说学法1、让学生充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读、思、划、悟”的学法。2、读写迁移法：从读到写，以写促读，读写互相促进。3、从阅读的内容想开去的学习方法。四、说教学程序（一）激趣导入，鼓励质疑。 1、首先师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言，然后由老师自然导入：今天我们来学习一篇关于珍惜时间的课文匆匆。 2、板书课题，鼓励学生质疑如：看到题目，你想知道什么？（二）简介作者（三）初读课文，整体感知1、让学生带者自己的问题，用自己喜欢的方式读书，把课文读通、读顺。2、动手画出生字、新词，借助工具书理解。3、作者在文中向我们提出了一个什么问题？（文中向我们提出：我们的日子为什么一去不复返呢？）4、讨论交流（谈谈初读后的感受，读懂了什么？教师鼓励学生个性化阅读进行多角度，多层面交流读书体会）（四）细读探究，品味感情（指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶） 1、自由读课文，思考读懂了哪些内容？（抓住开头和结尾的设问句，引导学生从内容中想开去，学生提问，教师帮助梳理）2、全班汇报交流。第1自然段作者提出了什么问题？是怎样提出这个问题的？（用一个排比句，以比喻的方式提出问题，十分新颖，引人入胜）指导有感情的朗读1自然段，体会作者的感情。看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？从2、3自然段中找到有关句子和片段，读读，并把自己的感受写在旁边。师生品味重点句子，用小黑板出示课文中的句子。交流感受：你读懂了什么？从句中你体会作者怎样的思想感情，交流后读句子。（在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时充分发挥教师自身的主导作用。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己独特体会，真正体现学习的自主性）3、仿写句子：自己的日子是怎样过的？身边的人的日子是怎样过的？仿照这样的写法再写几句话：如：聊天时 玩耍时 看电视时 （教学中不仅仅注重读的指导，还要进行写的训练，在这里我由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描写日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段写法联系自己的生活实际进行仿写练习，通过仿写，进行体会时光匆匆进行了知识的迁移）4、感情朗读，深化情感先学生找自己的喜欢的句子用自己喜欢的方式读，最后配乐读，文章多处运用各种修辞手法和大量的叠词，语言优美，读起来轻巧，婉转，在美妙，抒情的乐曲中朗读，就把学生的情感调动起来了。（五）、再读课文，感悟道理1、是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并读一读。 2、说自己画了哪些句子，谈感受（体会到一种淡淡的郁闷和伤感）3、齐读4自然段。4、是啊，作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。同学们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中，嬉闹中消磨，打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开始能做些什么？再请同学们试着填写下面的文字 在逝去如飞的日子里，我能做 我能做 我还能做 （六）总结课文，升华情感。 1、同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句时间格言送给身边的人好吗？ 2、出示格言3、同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做的就是珍惜时间，从现在做起，充实自己，好好学习。 五、板书设计：力图遵循简洁、美观、实用的原则，板书重点词语，让学生更好的理解课文内