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文档简介

花钟教学设计平都一小：熊秋华（教学目标）知识与技能1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写要求掌握的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。过程与方法1、利用多媒体创设情境，激趣导入。2、入境入情，自读自悟。情感态度与价值观培养学生对自然、对科学的热爱；养成留心观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。（重点、难点）重点：读懂课文内容；理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。难点：不同的花在不同的时间开放及其原因。培养学生留心观察周围的习惯。（课时安排）2课时第一课时一、创设情境，激趣导入1、多媒体播放形形色色的花儿，激起导入课题。2、读了课题，你的脑海里产生了什么疑问。二、情景范读三、自主朗读，感情文义1、出示课件，借助拼音认读生字。2、去拼音领读生字。3、出示生字卡片，认读单个生字。4、出示课件，指导读3个长句子。a、长期以来，它适应了向人们展示美的笑脸。b、还有的花，需要昆虫活动的时间相吻合。c、一位植物学家曾有意组成花的“时钟”。5、齐读课文后，交流开课时你想问什么，现在又读懂了什么？6、小结：孩子们，真是书读百遍，其义自见啊！通过读书，我们不仅找到了自己问题的答案，也读懂了课文的内容。四、讲读课文第1自然段导入：那么，不同的花分别在什么时候开放呢？请默读课文第1自然段，看看哪个句子写了这个内容，用波浪线画下来。1、指名读句子2、齐读句子3、出示课件，再读9个表示时间的词语，看看你们有什么发现？4、学生交流自己的发现5、课件出示中心句：一天之内，不同的花开放的时间是不同的？6、出示课件，老师把写花开的部分变成了一首小诗，读一读，看看作者是怎样写九种花开的？7、选择一种你最喜欢的说法，和同桌交流。8、全班交流9、通过想象，我们看到一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗？（老师与同学边欣赏图片，边接读课文）10、小练笔，仿照课文写法，写一写_点，
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