《画家乡》教学设计(2)

画家乡教学设计单位：南昌市豫章小学 学科：小学语文 年级：一年级 作者姓名：丁金妹【教材】画家乡是人教版语文课程标准实验教材一年级下册的一篇课文，教材另附。【教材分析】本文是第六单元的第四篇课文，整个单元以“我们的快乐生活”为主题。前面有一篇识字、两篇阅读课文，后面还有一篇诗歌和语文园地。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。吃水不忘挖井人王二小是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。本文是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国多么辽阔，多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌快乐的节日是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水：有蔚蓝无垠的大海，有山清水秀的乡村，有平坦辽阔的绿色平原，还有一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁华都市。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学重点是认字写字，感受美丽景色，欣赏优美的语言。教学难点是画中感悟，品读文本。【学生特点】 新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长，他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的世界。在感受生活的甜美与幸福的同时，他们并不知道祖国的春天来之不易，也不知道珍惜今天美好的时光。本篇课文就是在前面感受来之不易的基础上让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。【教学目标】1认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个生字2引导学生精读一段，教给学生学习方法，指导学生合作学习、探究学习。3正确、流利、有感情地朗读课文，会用“那么那么”说话，背诵课文。在教师的指导下画自己的家乡，使学生从小热爱自己的家乡。【设计理念】、激情促读： 语文课程标准指出：“低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我将课文配以形象、生动的课件，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣.、读中悟情： 语文课程标准强调阅读是个性化的行为，不能以教师的分析来代替学生阅读实践。因此，在教学中，我引导学生采取多种多样的读书形式，读懂课文，感悟语言的美，感悟家乡的美。在欣赏祖国风光的基础上，激发读课文的兴趣，初步感知课文；找出觉得美的句子读一读，边读边想象；抓住重点句子，指导朗读、背诵。这样层层递进，达到以读悟情的目的。通过自由读、比赛读、齐读、分角色读等多种形式，实现了学生与文本之间的对话，使课文的意境和语言都走进了学生的心里。、拓展积累：语文课程标准还要求要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”为此，我设计几个拓展训练。如用“那么那么”练习说句话，还让学生入境体验，扮演导游，结合生活实际和自己的语言特点，以各种形式介绍祖国各地的风光。让学生在表达的过程中，将课文语言内化为自己的语言，这样又一次感悟课文，提高了阅读水平和朗读能力。【教学准备】 课件【教学过程】一、激情导入1. 师：小朋友们，你们瞧，这是什么？（课件出示中国版图）师：同学们，这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。我们的祖国不仅面积广大，而且风光秀丽。让我们坐上时光列车去游览祖国的风光吧！请小朋友们闭上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友们，你们瞧（课件展示祖国各地风光：蔚蓝的大海、山清水秀的桂林、茂密的大兴安岭森林、古老而繁华的都市、辽阔的草原）师：小朋友们，我们的祖国美吗？在这片美丽的土地上就有我们可爱的家乡。今天，我们要认识几位小画家，他们就把自己的家乡画下来了，他们是谁呢？我们一起来看看、听听。（听课文范读）师：小画家们都有谁呀？（生答）小朋友们，你们看，他们来了。他们是（出示五位小画家图）你们想不想进一步了解他们的家乡？这节课我们就来学习课文画家乡，板书课题（生齐读课题）2.学生自由读课文，找出生字多读几遍（创设具体生动的情境，让学生在美的享受中初步感知祖国的美，为学习课文内容做铺垫。同时抓住儿童好奇的心理特点，让孩子们在迫不急待、跃跃欲试的心态下进入阅读。）二、学习生字（生自由读全文）师：小朋友们可真了不起！在这么短的时间内就把这么长的课文读完了。在读课文的过程中，遇到生字宝宝，还能够准确地认出它们吗？1.课件出示带拼音的生字，学生认读2.去掉拼音开火车读3.放在词语中读4.打气球游戏每个气球上都有个生字宝宝，用你们的手枪或者飞镖瞄准它，念出它的名字，气球就会爆炸。准备好了吗？（课件出示生字气球，学生边玩边念生字。）（识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。在读课文过程中巩固拼音的拼读技能，学习认读新字。在游戏中培养识字能力，寓学于乐，学生学得轻松、愉快。）三、细读课文1. 再读课文，说说小朋友们的家乡都在哪儿？2. 研读课文指导学生学习第二小节（1）我们的好朋友涛涛呀，等不急了。听！（出示课件：大家好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和小朋友们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。）师：多热情好客的涛涛呀！涛涛到底画了哪些景物呢？请你读一读课文第二小节，用横线“”划出来。生：涛涛画了海、船、鱼、虾师：还有吗？生：还有贝壳。师：课件上这些词语加红线。（2）抓住美的语言，朗读感悟。师：看看图，大海是怎么样的？生：大海蓝蓝的、很大很大的。生：大海是无边无际的。师：是呀，（指图）海水是那么蓝，无边无际的大海是那么的美！谁能美美地来读一读。生：读。（他画的海那么蓝，那么宽。）（再请3个学生读）师：“那么那么”稍微重一点，能把大海读得更蓝、更宽、更美！生：读。用“那么那么”练习说话。师：多么美丽的大海呀！板书：美丽师：女同学和男同学比一比，赛一赛，看谁能把大海读得更美！女生：齐读。男生：齐读。师：涛涛还画了什么？ 生读：一艘艘船上装满了鱼和虾。师：读这句话时，你眼前仿佛看到了什么？生：我看到了活蹦乱跳鱼和虾。生：我仿佛看到了很多很多鱼和虾。师：是吗！你是从哪个词语感觉到的？生：“装满”，我感觉很多很多鱼虾，都满出来了。“一艘艘”是有很多艘，不止一艘。）师：体会得多好呀！当你看到这么多鱼和虾的时候，心情怎么样？生：高兴。师：谁来高兴地读一读。生：读。（一艘艘船上装满了鱼和虾。）（再请2个学生读）师：是呀，渔民们和你们一样，看着那么多鱼和虾，真是开心极了，让我们一起读出这种丰收的快乐吧！生：齐读。师：大海不但美丽而且这么富饶（ 板书：富饶 ），美丽、富饶的大海真让人喜爱，真令人向往啊！师：你们看，涛涛在干什么？生（齐回答）：捡贝壳。师：海滩上会有怎样的贝壳呢？生：海滩上有红的贝壳。生：有黄黄的、白白的、绿绿的贝壳生：海滩上有五颜六色的贝壳。师：真漂亮啊！贝壳的颜色真多呀！生：还有星星一样的贝壳。师：是呀！贝壳的形状也很多。生：还有喇叭一样的贝壳。师：看到这么多美丽的贝壳，你会说什么呀？生：真是太美啦！生：太高兴了，我要把这些贝壳都带回家！生：我想拿个篮子装得满满的，带回来送给老师和同学！师：太谢谢你了！让我们再来感受一下在海边玩耍的乐趣吧！生：齐读。（那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。）（3）师：海边是那么美丽，那么富饶，我们把这小节连起来美美地来读一遍。生：齐读这一段。（4）完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。 （ 2）总结学法（通过多种方式的朗读训练，让学生在读懂课文内容的基础上，感受家乡的美，感受语言文字的美，并积累语言。同时教给学生学习的方法，使自主学习有目的、有方向。）四、自主阅读师：听到小朋友们把涛涛的家乡读得这么美，山山、青青、平平、京京可着急了，他们也想邀请小朋友们到他们的家乡玩玩，把他们的家乡介绍给大家，小朋友们愿意吗？请你们按照学习第二段的方法学习其他小朋友们的家乡美景。（生自由读课文3-6段）师：请你们选择自己喜欢的一段，用你们的表情，用你们的声音告诉老师，你喜欢这个地方，觉得它很美。（生选择一段练习有表情、有语气地朗读）师：能不能把这种很美的感觉读给你的同桌听，比比谁读得美。（同桌互相读、听）（指名分段朗读其余几段课文，师相机评价）师：你们看，一个个都读得这么好，要是大家一起读，那就更好了。这样，咱们来开展读书比赛怎么样？男生和女生比一比，看谁读得好。（学生看画面选择角色读自然段）（阅读是学生的个体行为，要舍得花时间让学生充分读，去感知课文内容，并在语言环境中巩固生字读音。）五、写字师：我们的祖国地大物博，五位小朋友能把家乡画得这么美，正是因为他们爱自己的家乡。出示生字“爱”，指导书写。 （写字教学要注重姿势的指导和良好习惯的培养。） 六、画家乡师：你们爱自己的家乡吗？其实我们的家乡南昌也很美，让我们一起来欣赏一下吧。课件播放南昌风光。师：多美的南昌？想不想画下来？（课件）小画家们，来画画自己的家乡吧！生拿出画笔和画纸，开始画。师：（挑选作品）到前面来介绍一下自己的画吧。预设：我的家乡在南昌。我画了绿绿的草地，那个在放风筝的孩子就是我。我的家乡在南昌，我画了高高的楼房，宽宽的街道。那个在商店里买东西的小男孩就是我。我画了我们的校园。红红的塑胶跑道，绿绿的草地，那个在跳绳的小女孩就是我。师：小朋友们真了不起，画了这么多这么美的画。其实，我们家乡还有很多很美的地方呢！你们如果注意观察，一定会画出更多、更美的画！ （结合当地情况，激发学生发挥想象，画自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感延伸到生活中。体现了语文的综合性，有效地开发了教学资源。促进了学生的发展，丰富了学生的情感体验。）【板书设计】24、画家乡 爱【教学反思】 画家乡 一课，通过五个孩子