《将相和》教学设计(7)

将相和教学设计南昌师范附属实验小学 刘卫勤（一）教学目标：1认识七个生字，会写九个生字。正确读写“召集、商议”等词语。2了解课文内容，领悟3个小故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。3有感情地朗读课文。（二）教学过程：一、谈话揭题。在中国历史上，有一部非常有价值的著作史记，共52万字，记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经济、文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。史记既是历史的实录，同时具有相当高的文学价值。它的作者是司马迁，为了完成这部著作，司马迁付出了毕生精力。今天，我们就学习其中的一个小故事。（板课题）二、初读课文。1默读，想课文讲了什么内容。（指名说）2本文共有几个小故事，分别在文中的那几段？（理清层次）三、精读课文。1首先我们学习第一个小故事。（1）默读，简单说写了一件什么事。（2）这个小故事的主要人物是谁？（板：蔺相如）（3）他是一个什么样的人？（勇敢机智）找出相关语句。（“这块璧有点小毛病，让我指给你看。”蔺相如觉察到秦王根本无诚意那城换玉，就上前一步，故意说有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智）（蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城就要往柱子上撞。蔺相如知道秦王特别喜欢这块玉，于是抓住这种心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个撞字足以表现出蔺的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。）（蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。隆重的典礼是为了争取把璧送回国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话不算数。由此看出蔺相如做事考虑非常周全，一点空子都不留。）（到了举行典礼的那一天，客客气气地把蔺相如送回赵国。蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人，假如秦王一生气，真杀了他，也保证了璧的完好归赵，这样，就由被动变为主动同秦王做斗争，反映了蔺相如的机智勇敢。）（4）指名复述事情经过，先在小组内互说。（复述时要抓住故事主干，找重点说。）（5）给本故事加个小标题。（板：完璧归赵）2用同样的方式学习下面两个故事。（1）学习1114段指名复述故事，找出说明蔺相如勇敢机智的相关语句，读一读，体会一下。给这个小故事加个小标题。（板：渑池之会）（2）学习1518段1、指名复述故事。（板；廉颇）这个故事说明蔺相如是个怎样的人，是勇敢机智吗？（不是）那是什么品格呢？找出相关语句读读体会。（板：为国家）2廉颇是个怎样的人？找出相关语句。（板：为个人）3结果怎样？（板：同心协力）4给这个小故事加个小标题。（板：负荆请罪）四、深入学文1说说三个小故事之间的联系，先同桌说，再举手说。（每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果，又是底三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。回到板书，因为和，所以才有了渑池之会的胜利。五、拓展升华1对于文中的人物，