《秒的认识》教学设计(5)

精品教案秒的认识教学设计执教人：吴芳教学内容：教科书第5961页，练习十五第1、6题。教学目标：1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。教学重点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”体验秒是比时和分更小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。教学准备：课件、录像、钟表实物等教学过程： 一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”1、情境激趣：小朋友还记得08年9月25日晚09：10，神舟七号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来库它倒计时加油吧！（播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，师：谁找到了藏着的数学知识？（生自由回答）师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。2、师：小朋友，想一想，生活中不有哪些地方用到“秒”这个时间单位呢？生举例说。师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。板书：秒的认识二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒今天同学们都带来了许多钟表，你们知道哪些有关秒的知识呢？接下来四人一小组一起交流交流关于秒的知识。（学生汇报）1、认识秒针和1秒师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来（秒钟）谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）师：那秒针是怎样计时的呢？现在请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格）生自由回答。师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒2、体验感受，建立1秒的概念a. 秒针走一小格是1秒 .那秒针从12到2是经过了多少秒呢？ b.秒针从12到5又经过了多少秒呢？c.下面请同学们4人一小组，看着自己的钟表也提一个问题。（学生汇报）2同学们那一秒到底有多长呢。让我们静静地来感受一下，老师这里的滴答两声就表示一秒，你能用一个动作来表示吗？3你感觉一秒怎么样？（生回答）小结：一秒的确很短，但是在一些现代化的交通工具中，一秒却能做很多的事情。（播放图片）所以我们不能小看这短短的一秒，在一些竞争激烈的比赛当中，往往有时侯甚至比1秒还少的时间都能起到决定性的作用，我们来看看这样一个资料。（播放刘翔资料）师：那么到现在，我们对时间又有什么新的感受呢？同学们对时间又有不同的感受，让我们来看看一些名人是怎么说时间？（欣赏名言）刚才我们了解1秒钟就能创造出这么多的价值，如果我们1秒1科地积累起来，就会创造出更多的价值。接下来玩一个计时游戏。同学们用5秒钟的时间能从1数到几？写名字手榴弹游戏三、体验探索、发现1分=60秒师：刚才同学们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒。（播放音乐）师：这段音乐有多少秒？（指名回答）让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐，不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有 什么变化？（再次播放）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。师：1分=60秒（板书）四、练习师：看来了，学习了秒这个时间单位，我们计算时间就更精确了，接下来，请看大屏幕。填单位 动动脑。打开书P60。整理收拾文具，看看需要多长时间。五、课堂总结1、你有什么收获2、老师总结：希望同学们通过今天的学习以后，能珍惜时间，做时间的主人，让我们铭记古人的教诲“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！” 六、板书设计：秒的认识秒针走1小格是1秒1分=60秒秒的认识教学反思秒的认识是在学生已经学习了时、分的认识，能看着钟面说出几时几分的基础上来进行教学的，本节课的教学目标是让学生知道1分60秒，充分感知和体验1秒。在本节课的教学中，我主要从以下几方面入手：1、情境的创设。本节课安排神七倒计时作为本节课的导入情境。这个生活化的情境是比较贴近学生的生活实际，因为神七飞天，每个家庭基本上都会收看，通过这个生活化的情境，把生活问题抽象成数学问题。从而使我们的情境促进我们的教学。2、自主探索。“秒”这个时间单位学生并不陌生，因为学生在一、二年级学习时间单位时已经接触过了秒，在课前的探底中，我也感受到学生对秒已经有了充分的认识，能说出1小格表示1秒。因此，认识几秒的教学内容我们可以通过新旧知识的迁移，让学生自己说说秒针从几走到几表示几秒，在此基础上教师小结。在教学1分60秒时，这一知识比较抽象，虽然学生有1小时60分的学习经历，但是要真正让学生理解1分钟为什么等于60秒，学生还是不知所措。因此，通过课件演示，观察出秒针走一圈（60秒）刚好分针走一格（1分），从而验证了1分60秒。3、加强体验。本堂课的重点是让学生感知“1秒”，形成对短时间的观察能力。为了让学生建立“秒”的时间概念，我采取了多种体验方式，让学生听钟表的“嘀嗒”声、拍手练习、做手势等，并在此基础上，让学生估计几秒，通过一些游戏，使原本枯燥的教学变的更