《卖火柴的小女孩》说课稿(2)_第1页
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卖火柴的小女孩说课稿罗陂小学 谢艳梅一、 说教材这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩孩子街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象-暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至和奶奶一起飞走，最后讲小女孩被冻死在街头。二、 说目标本课教学的知识目标是会写本课生字，能正确读写和理解由生字所成的词语；能力目标一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，二是体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果；情感目标是关注人物命运，深入体会作者的思想感情。三、 说重、难点 本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 本文教学的难点是，如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子们同情心和人道主义精神的着力点。四、 说教法、学法 根据本课的教学目标及重难点，加之六年级的学生已经具备一定的阅读能力和概括能力，我将采用引导、点拨的教学方法，学生采用读、思、议结合的学习方法。五、 说教学过程 根据本课的教学目标和教学重难点，我想以“幸福”二字为线索串联起来，所以我的教学分为以下几个步骤：（一） 谈话导入，让学生说说自己现在的生活幸不幸福，并说说幸与不幸的具体表现。（二） 理解课文，感悟课文中小女孩的“幸福”1. 这个环节采用教师引导点拨，学生读、思、议的方法一起找出文字五次擦燃火柴看到的种种幻象，从五个幻象中体会小女孩在现实生活中分别渴望得到什么，在这个体会的过程中让学生理解作者运用到的虚实结合的表达方式，并体会虚实结合的表达效果。2. 再重点研读课文的最后三个自然段，着重引导学生联系整篇课文理解文章最后一个自然段出现的两个“幸福”。让孩子们去细细体会对于小女孩来说什么才是真正的幸福。（三） 走出文本，结合自己1. 在第二个环节感悟完小女孩真正的幸福之后相信孩子们都会热血沸腾，这时候教师趁热打铁，再回到导入时候的话题，再来问问学生觉得自己的生活幸不幸福，尤其是让之前说自己不幸福的学生来谈谈。2. 在孩子们一番真诚的表达之后再利用现代教学设备给学生看一些先前准备好的世界各地仍在受苦痛折磨的孩子的图片，边放映边解说，再一次唤起孩子们的同情心，懂得珍惜今天的幸福生活，让孩子们明白只有全人类的幸
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