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文档简介

兰兰过桥教学设计 蒋蓉【设计理念】体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。【教学目标】、认识“俩、摘”等个生字。会写“球、玩”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。、了解课文介绍的两种桥的特点。、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。【课时安排】 二课时【教学流程】第一课时一、 分布揭题，导入新课：、 板书：桥、 谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。二、初读课文：、 听录音范读课文、 自由朗读课文、 四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。、 出示生字卡片，检测生字读音。三、学习课文，了解结构：、 指名自然段朗读。、 兰兰跟爷爷过了几种桥？、 课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。、 课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。、 你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的自然段。、 思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？（小组讨论）、 朗读自然段，思考：你从这几段知道了什么？、 兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办了？划出句子读一读。、 说一说塑料桥有什么特点。、 齐读第十段、 爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）四、小结 学了课文你知道了什么？第二课时一、复习：、 朗读全文、 说说课文中兰兰过了哪两种桥？、 潜水桥和塑料桥各有什么特点？、 为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？二、识字写字：、 抽读生字卡，齐读，开火车。、 分析字形，想相识记生字的方法。、 汇报自学情况。、 哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。如：兰 用“羊”字去掉“|”来记。、 还有哪些字跟学过的字有些像。各合带常坐座 重点指导 “急”、口头组词扩词练习。三、指导书写：、 教师范写 学生描红 临写、 注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。、 给生字组词，并写出来。四、实践活动 创造设计：未来的桥：小熊过生日，请小猴来做客，小熊家住在河对面，河面上没有过河的东西小猴
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