《可贵的沉默》第二课时教学设计

可贵的沉默第二课时教学设计天玉中心小学 肖万英【教材特点】可贵的沉默是人教版下册的一篇课文，课文讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈的生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日，强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以实际行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描写，从而再现场景。【学情特点】三年级是中年级语文教学的起始年级，他们刚刚进入新的阅读与积累的阶段，喜欢阅读，愿意模仿他人阅读，但缺少个性化的阅读，往往是用同一种语调去读每一篇文章。因此，急需创造有利的阅读氛围及教师在课堂中的指导、引领与示范。因此，在教学中努力让学生敢读、敢想、敢说，激发他们的灵感和创造性。【设计理念】阅读教学的过程就是引导学生与文本对话的过程，为了缩短学生与文本间的“心距”，就要设法转变学生的角色，走入文本，切身体察。本文描写的故事学生似曾相识，课前教师播放生日歌把学生慢慢引入文本，通过图文结合，使故事情景真实化，变“他”为“我”，实现与文本的零距离接触，从而使学生的情感得以升华，明白一个人既要享受爱，更要回报爱。【教学目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】理解孩子情绪的变化，懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。【教学方法】本文描述的是生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，我打算采用读读、找找、议议、说说、写写等方法进行教学。【教学过程】1、 创设情景，渲染气氛1、 播放生日歌，唤起学生美好的回忆。2、 同学们，知道刚才听的是什么歌吗？3、 过生日，这真是一个令人兴奋的话题，昨天老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏欣赏，有吗？4、 谁能来说说过生日时的情景呢？【设计意图】把与教学内容有关的音乐素材作为课程资源与学生共享，唤起他们对过生日时的幸福情景的回忆，激发学生的学习兴趣，为后面理解课文做了铺垫。2、 图文结合，体味情感1、 出示书上的两幅插图：仔细观察两幅图有什么不同？（引导学生理解“沉默”的意思）2、 出示第一副图：在文中找出描写这幅图的内容。（1） 自由大声读。（2） 指名读。（3） 指导朗读以下两个句子。句子一：“他们骄傲地举起手，有的还神气十足地左顾右盼。”句子二：“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福”（读出孩子们“神气十足”“左顾右盼”的样子，体会他们的欢乐、骄傲、得意的情绪及教室里热闹的气氛。）过渡：是啊，爸爸妈妈十分重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么幸福啊，这是我们从中感受到的是什么呢？（父母的爱）（4） 学生带着自己的理解自由地、有感情地读一至九自然段。（5） 孩子们，在平时的生活中，我们还从哪些地方能感受到爸爸妈妈的爱呢？3、 学习第二幅图的内容。（1）爸爸妈妈为你们做的可真多呀！老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗？知道的站起来。（2）表扬站起来的孩子。（你们真是懂事孝顺的孩子，老师真替你们父母感到骄傲。）（3）老师发现坐着的的同学都沉默了，老师也想采访一下这些沉默的同学，你们刚才在想些什么呢？（4）出示句子：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰写在那满脸的犯了错误的神色之中。”问：为什么老师说他们犯了错误还可爱呢？ 过渡：是啊，知错能改的孩子就是可爱，你们也是可爱的。（5） 此时老师问了一句怎样的话又唤醒了孩子们那颗炙热的心？孩子们听了老师的话又有怎样的反应呢？（6） 此时，教室里又一次变得热闹起来了。尔后，父母有没有收到孩子们的礼物呢？在文中找出来读一读。（读出父母骄傲自豪的语气）过渡：孩子们的礼物是稚嫩的，但父母感到骄傲和自豪，因为他们在乎的不是礼物，而是孩子们的心意。（7） 我们的爸爸妈妈曾给过我们爱，你打算如何去回报呢？4、 学习最后一段学生自由读，提一个问题。（为什么老师说沉默给了他很大的享受？）【设计意图】阅读教学就是引导学生与文本对话。教学中，引导学生采用多种形式充分品读文本，拨动其心弦，激发其情感，感受浓浓的语文味，从而与文本产生共鸣，情感得以升华。3、 联系实际，感悟升华1、 孩子们，你们的爸爸妈妈为了让你们幸福、快乐不知付出了多少，此时此刻，你想对他们说些什么呢？出示小练笔：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：“ ”2、 学生写话时播放烛光里的妈妈。3、 交流汇报。【设计意图】体现“语文就在生活中“这一新课标理念，通过把想对爸爸妈妈说的话写下了，既使学生在学习中受到情感的熏陶，同时也使学生的学习能力得到培养，充分落实了语文基本功的训练。4、 总结主题，拓展延伸1、 在家里，我们享受着像日出般光明磊落、真挚深情的父爱，像月亮般温柔无私、慈爱无边的母爱，在生活中，我们无处不沐浴在爱的阳光里，想一想，你还得到过谁的爱？2、 总结全文：是啊，爸爸妈妈这种无私的、深情的爱，让老师和同学们感动，老师还想告诉大家，不仅父母，我们身边还有许多人在关心我们，爱护我们，我们都应该懂得去回报。【设计意图】拓展文本内容，使学生的情感得到升华，把学生的视角引向更为广博的生活空间，充分体现新课标的大语文观。5、 作业乐园同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动