《孔繁森》第二课时教学设计

孔繁森第二课时教学设计教学目标： 1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。2.理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。3.有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件教学过程：一读题，导入新课师：上节课我们学习了第十六课孔繁森，同学们想看看孔繁森长得什么样吗？出示孔繁森照片你们佩服和敬爱他吗？请你们读出这种崇敬的感情出来！二学习第一自然段过渡：孔繁森是谁？读读第一自然段，然后回答师相机板书：优秀的援藏干部体会这句话的精练。三学习第二四自然段（第二自然段）过渡：人们这么评价孔繁森是因为他为西藏人们做了很多好事。请同学们自由朗读第二自然段，想想孔繁森做了什么好事？学生自由读课文指名回答师：孔繁森为什么要收养他们？“孤儿”是什么意思？书上是怎么写的？是啊，多可怜呀，你能读出这种感觉吗？是啊，孔繁森也很可怜这三个可怜的孩子，于是就把他们接到自己身边亲自抚养他们，咱们来看看，课文里是怎么说的，读孔繁森对这三个孩子好吗？你是从哪里看出来的？同学们，当时孔繁森工作非常繁忙，晚上还要照顾三个孩子的起居，是多么辛苦，我们再来读读这句话。 （第三自然段）导入：孔繁森对待西藏人民出手大方，他常常资助一些贫困而又患有重病的居民，少则几百，多则上千，自己却生活俭朴，收养了这三个可怜的孩子，孔繁森的生活更加艰难了，你甚至到了到医院去献了血出示第三自然段（引读课文）自由读第三自然段，说说你有什么地方有疑问：学生可能提出：孔繁森为什么要在夜里到医院？为什么是悄悄地来到医院？师：孔繁森不想让别人知道他是靠献血所得的营养费来抚养三个藏族孩子，特别是不想让那三个藏族孩子知道这件事，他怕给别人添麻烦，怕那三个孩子因为不想让孔叔叔去再献血就不去上学。我们再来读读这句话孔繁森会怎么向医生请求？医生为什么不答应？如果当时你就是医生，你会怎么说？孔繁森会怎么说？你是从哪里看出来的？“恳求”的近义词也在这一自然段，你能找出来吗？（请求）你认为哪个词“求”的程度更深些？“再三恳求”是说求了不是一次，可能是？引读：孔繁森，医生才。请同桌同学一个扮孔繁森，一个扮医生来再现当时的情景。指名表演。（第四自然段）引读：藏胞们听说了这件事，都感动得，他们深情地唱到：出示第四自然段歌词提问：“太阳和月亮有同一个母亲”说明太阳和月亮是什么关系？（兄弟或姐妹）那么藏族和汉族又是什么关系呢？师：这首歌也是孔繁森最喜欢的歌曲，我们来一起读好他！再读（放歌曲一个妈妈的女儿音乐）指名读男女生比赛读齐读四延伸学习师：正因为有了像孔繁森这样一心为民的好干部才有了我们今天人民生活蒸蒸日上，民族大团结的美好局面，我们把这样一心为民的人民干部称为“公仆”，（板书：公仆）“公”的意思是大家，人民；“仆”就是仆人。“公仆”的意思就是大家的仆人，人民的仆人。孔繁森无愧于“公仆”的光荣称号，所以在孔繁森去世之后，人民为了纪念他，特地写了一首歌曲，名字就叫公仆赞，我们一起来欣赏一下。出示公仆赞歌词，并放歌曲公仆赞听老师读歌词师：1994年11月29日，是阿里人民永远不能忘却的日子，就在那一天，他们敬爱的孔书记因车祸不幸去世，年仅50岁，噩耗传到阿里地委所在地狮泉河镇，人们纷纷朝着孔繁森殉职的方向哭泣默哀，12月5日，阿里地委隆重举行了孔繁森同志的追悼仪式，这个不足五千人的边疆小镇赶来参加追悼仪式的竟有两千多人！这里面有很多人是受过孔书记资助过的民众。同学们，如果你是阿里的普通百姓，听说孔书记不幸去世，你心里会是个什么想法呢？如果你是曲尼，曲印或者贡桑，面对着孔叔叔殉职的方向，你心里有什么心里话想说吗？如果你是身患重病，经孔书记的资助，得以重获新生，你心里又会想说些什么呢？师：孩子们，孔繁森作为一名优秀的援藏干部还有很多很多值得我们学习的地方，让我们来看看孔繁森所说的一句话：出示：一个人的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。师：