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角的初步认识教案设计江西省吉水县文峰镇学校 谢冬英教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书.数学二年级上册第三单元“角的初步认识”课本第38页39页内容和练习八第13题。教学目标：1 初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小；学会用尺子画角。2 培养学生初步的观察能力和动手操作能力发展学生独立学习能力和创新意识。教学重点：初步认识角的本质特征；画角。教学难点：初步认识角的大小与边的长短没有关系。教具学具：多媒体课件、三角尺、两根可组合成活动角的小棒，一张不规则白纸。教学过程：一、 导入：出示校园一角学生上体育活动课，电脑课件主题图，图上画了些什么？老师手上拿着什么？（出示三角板）三角板中有角，请同学们指出三角板中的角。在日常生活中经常可以看到角，为了弄清这个问题，这节课我们就来学习“角的初步认识”（板书课题）二、 新授1 初步认识角（1） 出示：剪刀、插有吸管的可乐瓶、自来水管。电脑课件图，请同学们观察并分别指出这些物体表面的角。（2） 指定一些学生到前面指出主题图中各种物体表面的角。根据学生回答，在课件上演示出指的角。2 认识角各部分的名称。（1）教师在黑板上画不同的角，并说明各部的名称边顶点边（2）指名学生指出第2、3个角的顶点和边。（3） 提问：一个角有几个顶点？几条边？（4） 归纳小结：一个角有一个顶点，两条边，（板书并全班齐读）3 让学生感知角。请同学们举起自己的三角板，给同桌指出其中一个角的顶点和边。摸一摸它的两条边，又有什么感觉？（同桌同学讨论汇报，顶点是尖尖刺刺的，还是两条边很光滑很直）4 实践操作（1） 折叠角，师生都拿出一张纸，师生共同折纸，启发学生折出大小不同的角。（2） 教学画角A、 教师在黑板上做画角示范，边画边说明画法：从一个点起，用尺子向不同方向画条线，就画成一个角。并用电脑课件再度演示：一个点，从这点向不同的方向发出两条线。B、 学生自己画一个角，指名学生到黑板上演板。（3） 研究角的大小与什么有关。A 引导学生制作活动角，并观察活动角，感知角的大小变化：把活动角的两条边张开收小，发现了什么？并在电脑上演示活动角两边张开收小的变化。B 学生讨论归纳：角的大小跟两条边张开的大小有关系，角的两条边张开越大，角就越大。C 课件出示，课本练八第3题的两个角；猜一猜这两个角谁大？为什么？（学生纷纷发表意见）然后电脑演示两个角重合的过程。引导学生小结：角的大小与角的两边的长短没有关系。三、 巩固练习。1下面图形，是角的在（ ）里打“”不是角的打“r” （ ） （ ） （ ）2下面每个图形各有几个角。 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角3 比较下面每组角的大小。 （ ）（ ）（ ）4 思考题。四、 归
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