《山沟里的孩子》教学设计(2)

北师大版小学语文第六册山沟里的孩子教学设计教学目标：1、认识13个生字，学会9个生字、词。2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。3了解课文内容，理清段落结构。 4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。5有感情地朗读课文。教学重点：注重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。教学流程: 一、创设情境 今天老师带来了一张特殊的照片，你们想看吗？ 师：你么在照片上看到了什么？（一双破旧的鞋）看到这双鞋你想到了什么？ 师：这是一张真实的照片，鞋的主人是河南山区的一名小学生。他每天就是穿着这样一双鞋翻山越岭走十几里的山路去上学。因为在他们山区流传着一个美丽的传说，传说山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今天，我们就走进山区去了解那里的孩子（板书课题） 二、新知探究 、初读课文 要求把课文读通、读顺，把不认识的字圈出来与同桌一起学。 2.再读课文、理解课文内容 请同学默读课文、边读边思考、课文主要写了什么? 师:课文不但写出了山沟了里的孩子,为了上学要克服重重困难, 也写出了孩子美好的理想。请同学们再读课文,找一找,哪几个自然段写出了孩子们上学过程中的重重困难。 生:15自然段。 师:15自然段也就是本文的第一部分，请同学们选择自己喜欢的方式读一读这一部分,找一找孩子们为了上学,要克服哪些困难,再和你的同桌交流一下。 生:读文交流 3.师:刚才老师注意到读的特别认真.你从课文中了到孩子们要克服哪些困难?(学习12自然段) 生:起得早。 师:你是怎么知道的 生:清晨,天还没亮,山沟还黑着。 师:这句话告诉我们孩子上学的时间,同学们清晨天没亮大约几点? 生:4、5点钟。 师:若是夏季,时间更早.这个时间你们正在干什么？ 生：睡觉 师：是啊，天还没亮，许多人还在暖暖的被窝里睡觉，山沟里的孩子已经走在上学的路上，这时山路周围的环境应该是什么样呢？ 生：静悄悄 师：这句话应该怎样读。 生：读得轻一些，慢一些。 指名读第一句。 师评：你读得真好，山路上真安静啊。 师：孩子们为什么要这么早出门呢？ 生：上学的路很长。学校在很远的地方 师：你是从哪句话中了解到的？ 生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。 师：谁能用一个词来概括这句话。 生：翻山越岭极书 师：谁来读一下这句话。路真长呀 生评价 师：老师听出来了，山路很长，而却很难走，所以他们要走很长时间，课文中哪一句写出孩子们走了很久。 生：看中2自然段，找了找野葡萄（师演示课件） 师：请同学们仔细看一看，这句话中写了几次色彩的变化。分别是什么？这些色彩变化说明了什么？ 生：写了三次，分别是（说明天亮了） 师：这句话太美了。老师想读一读行吗？ 范读。（请大家给老师评一评） 生：评价。 师：谢谢你们对老师的评价。相信你一定比老师读的好。 指名读。生评 师：这一段中还有哪句话写天亮了。生：远远近近。脚步匆匆。初升的红日拥抱着他们。 师：远远近近。脚步匆匆是什么意思？ 天已经亮了。学校就在眼前了。孩子们现在的心情是怎样。 生：很开心。 师：请把这句话读一读。（指名读）