《锐角和钝角》教学设计_第1页
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文档简介

锐角和钝角教学设计设计理念： 为了体现数学与生活的联系，本课我主要从生活中提取素材，引出锐角和钝角，运用多媒体课件生动展示出来，又通过找角环节把数学知识运用到生活中去；为了调动学生学习的积极性，我设计了六个小愿望这个环节，在这个环节中，学生不但巩固了知识，而且受到了品德教育。本课我主要教给学生自学的方法，采取小组合作的形式组织教学教学目标：1、在学习直角的基础上学习锐角和钝角，学会区别锐角和钝角；2、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点： 学会辨别锐角和钝角，了解它们的特点教学难点：学会辨别锐角和钝角教学过程；（一） 激趣导入 师；大家好，今天老师想当一回你们的导游带你们去参观，现在就带你们去观赏一下大上海的风光（出示幻灯片）（二） 探究新知1、谁能说说你看到了什么？（生发表意见）师：多美的景色啊！其中最有特点的就是这座杨浦大桥，它是一座斜拉桥，是许多工程师集体智慧的结晶。从图上你有没有发现我们学过的数学知识呢？引出角的概念复习角的特点2、分一分 今天咱们找了不少角，可是它们放在一起了，你能分一分吗？（学生用学具动手操作分类师指导）指名说说分类的理由学生边说老师边用课件出示三类角3、验证你们发现不是直角的角里有比直角大的，有比直角小的，能告诉大家你们是怎么知道的呢？师：“他们说得对吗？用什么方法能判断这些角是不是直角呢？（课件演示验证的过程）4、认识锐角和钝角小朋友们真是太棒了，观察得真仔细。你能给比直角小的角起一个好听的名字吗？其实在很久很久以前数学家们就给它们起了一个名字叫“锐角”（板书锐角）和老师一起说说：锐角锐角，你能找一个锐角给大家看看吗？（举起来）教学钝角一、出示教学目标（生齐读）二、教师简介： 其实钝角，锐角，直角是角家庭里的三兄弟，你能用我们学过的数学符号给它们排排队吗？（课件出示两种排队情况）三、 交流反馈1 做锐角和钝角刚才大家通过学习，已经知道了钝角，锐角，直角，现在请大家来亲自动手做一个角老师用语言讲述制作要求，学生可以做角，折角，画角，老师巡视指导2 学生交流反馈3 教学画角（课件演示）四、巩固练习1找一找（课件出示游乐园主题图）学生边说老师边用课件呈现2看一看：课件出示一些有角的生活图片3说一说；你身边有哪些角？4讲一讲：课件出示六个小愿望（每个小愿望中都有一些题目）5拼图游戏，用
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