《认识钟表》教学设计(2)_第1页
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文档简介

认识钟表教学设计【教学目标】1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。2、在认识时针、分针、拔一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识。3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。【教学重点】会认整时，学会两种表示时间的方法【教学难点】知道时针和分针之间运转关系，发现认整时刻的方法。【教学准备】课件、模型钟【教学过程】一、激趣导入。小朋友们,在上课之前我们先来听一首音乐,睁亮你们的小眼睛仔细观察,说说你们都看到了什么.这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、新授课1、初步认识钟面教师出示钟面模型：请大家仔细观察，钟面上都有些什么呢？学生汇报 （有12个数字，有两根针）教师引导学生认识时针和分针：你知道这两根针叫什么名字吗？仔细看看时针和分针，它们长得什么样儿呢？教师小结：在钟面上，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。（板书）2、认识整时 （出示8时的钟面）谁知道这个时间？你是怎样知道的？8点是平时生活中的说法，在数学中要说8时（板书：8时）谁会说？ （请几个同学说“8时”）8时我们还可以这样写：8:00大家认识了钟表，就要合理的安排时间。我们看一看小明的一天是怎样安排的。看完了小明的一天，老师要问大家几个问题问题1：小明几时吃午饭？钟面上看起来怎么好像只有 1 根针了？问题2：小明几时在看动画片？6 时的时针和分针有什么特点？三、巩固练习1、我们已经认识了钟表，你能帮这些钟表找到好朋友吗？（教材86页第1题）2、教材86页第3题3、游戏接下来老师和大家一起玩游戏，好不好？（1）我拨你说 老师拨学生说（1）我说你拨 老师说学生拨小朋友们，你们在拨的时候分针有没有变化啊 （分针一直指向12）小结：分针指向12，时针指向几就是几时四、拓展延伸同学们认识了钟表，你们想知道古时候的人是怎样计时的吗？（教材85页）五、课堂小结这节课你学到了什么本领？播放：时间就像小马车时间就像小马车，不停地跑，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做
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