《染纸多奇妙》教学设计

染纸多奇妙教学设计占才叶村小学 叶树彬教材分析 染纸多奇妙是选自小学二年级的新课标教材，本课的目的是运用吸水性很强的纸巾和水彩笔的水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案纹样。通过学习，了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。这既是一节有关色彩练习的工艺课，也是一节以动手制作为主，通过运用调色、配色、用色等方法来表现民间绘画方式的综合课。这节课既可以使学生了解民间染纸方法，又可以通过学生的参与使学生充分感受染纸之后所产生天然合成之美的享受，还可以锻炼学生的动手动脑的能力。学情分析我国民间绘画方式和使用的工艺形式是各种各样的，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案纹样的这些作品，既与教材正规学习的美术风格不同，又与孩子们随手涂鸦的作品亦不同。但真实表现出孩子拙朴的自然美，这点却与孩子们的审美观也非常相似。因为学生第一次接触没见过的民间绘图方式，对民间的绘画方法充满好奇，所以求知欲特别强。因此，学生通过绘画并亲手制作具有民族风情的民间艺术形式，也成为学生最喜欢的一种绘画题材。设计理念：这节课的设计不但使学生初步了解我国的民间艺术，激发学生的民族自豪感，培养学生对美的感悟力和创造力，同时也提高了学生的综合素质。教学目标：1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味2、了解折纸浸染与点染的制作方法和制作步骤。3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。 教学重点、难点重点：学习折纸和染制的方法难点：（1）折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。（2）色彩的搭配染制与作品的整体构思。教学准备1、教师用具：染纸作品数件、水彩笔水、剪刀、纸巾、调色盘。2、学生用具：水彩笔水、剪刀、纸巾、调色盘3、座位布置：7人为一组。教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家居设计公司，听说我班的学生聪明活泼，绘画水平特棒。他们准备开发新产品，想请小朋友们帮忙设计制作，他们要求我们设计些什么呢？生：不知道。 师：看大家这么急，别急，我们先来看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呀/？生：哇！真的好漂亮呀！ 师：老师告诉你们吧！这是一些很漂亮的染纸作品。想一想，都能运用到生活中哪些方面呢？（如围巾，桌布等等）来美化我们的生活。因此，家居公司，就是想设计开发日常生活用品。但怎么制作的呢？要不要和老师一起去制作呢？ 生：要！ 师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。（板书课题：染纸多奇妙）（三）、讲授新课1、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示范图） 这里共有2幅作品。第一幅染纸作品，色彩夺目，运用了三原色进行染色制作的，仿佛一块有特色的桌布；第二幅染纸作品，造型奇特，很有层次感。2、学生观范作，谈看法。师：今天，我带来了亲手染制的作品，想看看吗？（出示染纸范作）生：想。师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的呢？生：哇！真的好漂亮呀！师：如此精美的染纸作品，其实制作起来很简单。3、一朵花的折叠步骤（出示课件）（师生共同操作）（1）、将方形的纸巾对折，再对折；（2）、将再对折好的纸巾进行第三次对折，使它出现多余的部分（3）、在第三次对折好的纸巾上方画一弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）4、学习染纸方法：（板书：染法）（1）浸染法老师把折好的纸巾浸在不同颜色的水彩笔水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（2）点染法为了让染纸颜色更丰富、更斑斓、我们可能请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（3）学生动手操作。鼓励学生多动脑筋多想办法，不断变换折剪方法。各小组成员之间进行合作交流，然后再汇报。（有些同学成功，也有些同学失败。）学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少；三、笔的力度；四、速度的快慢等等。5、学习染制窗花的方法。（老师演示过程，学生动手操作）先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意作品的整体布局。（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）（四）、学生自主表现，老师巡回辅导。各小组精心设计制作参赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有独创风格的染纸作品。（五）、展开评比先请各小组代表学生简单说说自己作品设计的思路，引导学生进行画面解说，让学生互评，最后教师点评。（六）、小结。今天，我们学习并掌握了染纸的方法与技巧。大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张作品设计稿，等会下课，老师会把你们的作品寄给家居设计公司，相信他们看到你们的作品一定会很惊喜的。美就在我们的手中，让我们用双手来美化生活，装扮世界吧！（七）、收拾与整理。课后反思1、活动性的教学方式有利于提高学生的学习兴趣。新课程提倡转变学生的学习方式，要从探究式、自主式、合作式的学习方式出发，引导学生积极参与学习。在本课中，教师要善于把“活动”寓于教学之中，只有学生学习的兴趣被调动了，他们才会更好地掌握知识。2、活动性的教学方式和教师的角色在本课教学中，必须组织学生进行有目的的学习活动，既要组织全体学生参与，又