《说声“谢谢”》教学设计

说声“谢谢”教学设计江西省萍乡市经济开发区硖石小学 钟贺琳教学目标：1、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己感受记录下来，在同学中交流。2、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供了服务或帮助后，要表示感谢。3、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的成果。教学重点： 懂得尊重劳动者的劳动，并爱惜他们的劳动成果。教学难点： 养成对别人的尊重和谢意，用行动表示谢意。课前准备： 1、采访记录 2、相应的课件活动一：创设情境 体验谢谢1.谈话：同学们，今天老师想邀请你们一起开展活动，你们想参加吗？等一下我们就分小组进行比赛，哪一个小组得到的五角星最多，就奖励小贴片评为最佳表现小组，有不有信心拿到。2.首先请大家看大屏幕（师点击课件，课件出故障）（惊讶）咦，怎么回事？刚才还好好的！电脑老师：钟老师，怎么了？3.师：（着急）糟了!你看,课件出不来了!电脑老师:别急,让我来看看。(调课件,课件恢复正常)4.师:(欣喜)哎呀,太好了!李老师,你真是解了我的燃眉之急,谢谢!谢谢!电脑老师:不用谢,祝你上课成功。5.师:谢谢你的鼓励!我们全班都得向你表示感谢!(师生共同鼓掌表示感谢)6. 现在好了,我们来看这几幅图片(课件出示P48面图片),在这些情况下,你会表示感谢吗?你是用什么方式表示感谢的?(生根据内容回答) 7.除了这些,还有哪些时候需要表示感谢,请联系自己的生活举例说一说,好吗?(生联系实际举例说,师根据生回答板书:服务 帮助需要谢谢） （点评：教师通过课件为演示，选择日常生活中熟悉的内容让学生去思考、讨论，使学生认识到在社会生活生处处有“谢谢”。） 8.刚才这个画面能播放出来,还得感谢谁呀?我们已经用掌声表示了感谢,想想还能说些什么来表示我们的感谢吗?(生回答)9. 师小结：表示感谢的方式有很多,可以是言语,也可以是动作,还可以是一个微笑、一个眼神，总之真心实意最重要。（点评：这个环节并不刻意安排教“怎样感谢”，而是由创设的情境自然顺承，学生“感谢”之语脱口而出，老师引导学生由行动至语言，语言由简单到丰富多层次地表示感谢，并延伸到课外。活动二：调查采访 感悟谢谢1.教师走到一生面前问：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？（生回答）能不能说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的吗？为什么？2.教师小结：当我们得到别人的谢谢时，心中特别高兴，因为自己所做的事得到了他人的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重.那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都要为我们提供帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？现在就请同学们把课前调查情况和小组同学交流交流吧！（学生都江积极投入到小组交流之中）3.各小组派代表进行汇报，注意汇报时要把调查的对象、内容及结果说清楚，看哪一组表现得最好？师生共同评议.4.小组代表汇报，根据学生回答师板书：尊重 理解（点评：教师深入学生生活，结合生活实际引导学生感悟谢谢的意义。通过小组合作，生生交流等环节，为学生提供了畅所欲言、各抒己见的空间，促使学生感悟谢谢的意义。）5.教师总结:看来同学们的课前调查任务完成得非常好，你们真能干！现在让我们来一次现场采访，采访我们身边的同学平时是否得到过别人的感谢。谁愿意来当小记者？（生纷纷举手非常活跃。一生现场采访 师及时给予评价）（点评：教师注重从学生已有的经验和亲身感受入手，向社会延伸，通过课前活动的指导，让学生从调查和现场采访中来感受劳动者的辛酸，为后面的行为辨析奠定情感基础，。）活动三：辩论会 学会谢谢1.同学们，我们每天都在享受别人的服务，我们应该懂得表示感谢，那么尊重为我们服务的人是不是仅仅说声谢谢呢？老师这儿有一个小朋友，他也常常说谢谢，你们看他真会谢谢吗？（课件出示P50图片）2.看了这个小朋友行为，你觉得他做得怎么样，为什么？如果是你，你会怎么做？为什么？生1：我会把书摆整整齐齐，因为不这么做，又要麻烦售货员阿姨重新摆一次，如果我们每个人都这样的话，那要浪费她们多少时间啊！生2：我也会把书摆好，因为售货员阿姨的工作很辛苦，我们应该爱惜她们的劳动。生3：3.师总结:对啊，尊重为我们服务的人不仅仅是说声“谢谢”，还应该尊重他们的劳动，爱惜他们的成果，学会谢谢。（板书：学会谢谢）(点评：在这个环节中，教师注重学生辨别能力、表达能力的培养，让学生在活动中学会谢谢。）活动四：知识拓展 情感升华1.通过这次活动，你们有什么收获吗？（生畅所欲言）2.五一节快到了，你们打算用什么方式感谢为