《贴树叶》教学设计

贴树叶教学目标:1, 学习用各种不同颜色,不同形状的树叶拼贴作画的方法.2, 用自己掌握的造型,构图等知识和技能,表达对美的感受和追求.3,培养学生认真的学习态度,树立环保意识.教学重难点:了解叶子的外型特征发挥想象力,创造出生动活泼的树叶拼贴画教学准备:学生:事先采集各种树叶,不同大小,颜色,形状的树叶.洗净,晾干,压平.上课准备好剪刀,白卡纸,双面胶.教师:树叶拼贴作品,吹塑纸教具等教学过程:一,导入师:同学们,现在是什么季节啊 生:春天.师:春天来了,我们周围有什么不同 生:万物苏醒的季节,小动物们都醒来了,小朋友们也换下了厚厚的冬衣,树上也长出新芽了,嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了.师:春天,树上的树叶千姿百态,嫩绿嫩绿的.今天,老师带来了一张画,这画有点特殊,你们看看这是一幅什么画 生:用叶子做的画.师:对,是树叶做成的,大家仔细观察,看看当中画了些什么 生:有金鱼,小鸟,萝卜师:大家的想象力真丰富,把它们想成了各种不同的造型出来,那你们想不想都做一张这样的画 今天我们就来尝试一下树叶拼贴.板书:贴树叶二,学习新课1,学生把课前收集的树叶拿出来,并让学生观察树叶,辨认树叶片的形态,大小.师:看看你们都收集的哪些树叶,收集的树叶都是些什么样子的 生:我的叶子都是长长的.生:我收集的叶子很大,是梧桐树的叶子.生:我的是柳树叶,很细长.师:大家都收集了很多不同的叶子,老师这里也有一些,看看你们手上的叶子有没有和我一样的 (师把用吹塑纸剪成的树叶教具贴在黑板上,让学生看,对照)2,让同学们大胆想象这些树叶象什么 师:看看老师黑板上贴的树叶,想想能用这些叶子做出什么造型来 可以用你们的树叶先在白纸上摆一摆.生动手拼3,师:现在有谁想上来先摆出来给大家看看的 学生上台来示范并说明做的什么造型.生:我用这种长长的叶子作成了火箭.生:我用四片叶子做成了蝴蝶.生:我做了小鱼.4,师:真不错,大家想法都很新颖,一个造型通过不同的摆放,可以产生不同的效果,可以像蝴蝶,可以像鱼等等,这说明大家都开动了脑筋.那老师现在要大家观察一下自己带来的树叶,看看他们长得什么样子 生观察,得出结果生:叶子的中间有一条直的线.师:这线叫叶茎.生:叶子的正面和反面颜色不同.师:这是叶的两个面.生:我的叶子上还有细细长长的小线.师:那是叶脉.还有什么不同的地方 生:叶子的外围有像锯齿状的东西.师:大家说的真好,说明同学们都观察得非常仔细,认真.今天,我们知道了树叶是由叶茎,叶面,叶脉等组成的.把这些特征加入到我们的画中,发挥想象力,可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意.现在我们就开始动手做吧.三,作业要求:每人拼贴一张有趣的画.师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看.四,作业讲评:把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上,让同学观看,评赏,并给画起一个名字.如三条鱼,动物园,蝶儿飞五,小结本课:师:今天我们学会了树叶贴画的制作方法,以后我们要多观察收集各种有趣的叶子,利用课余时间,制作成更有创意的画,来装扮我们的教室,好吗 反思:本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课.本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画.在学生活动时都非常活跃,想法都与众不同,也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来.但这节课也有不足的地方,在最初的让学生观察树叶时,只是让学生观察外形并展示树叶,如果在这时我再提问:如果老师要做一只蝴蝶的话,想请小朋友们帮帮忙,看看应该可以用到哪些树叶呢 这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的,帮助我完成.通过学生自主找到,发现,帮助老师完成最好的作品,让老师与学生相互交流,相互帮助,使课堂教学更加融洽;在制作贴画时,还可以多出示些树叶画,欣赏不同的表现类型,可以让学生开拓视野,多收集各种信息,让自己的作品更加有新意.因为学生是一年级的小朋友,注意力集中的时间不长,在上课时就有些学生的注意力不集中,看到了树叶后就自己先做起来,没有听老师讲课,希望在以后的教学中,能够解决.听课后记: 赣美版贴树叶一课.该课内容属于手工制作,主要教学目标是围绕如何巧妙利用各种不同形状,色彩,大小的树叶来进行简单造型.这种课型动手空间大,学生非常喜欢.导入部分,教师引导学生从观察季节变化入手,说出春天的特征,从而引入到对树叶的观察上.学生在对树叶进行观察时,老师让学生从树叶的外形来分辨其特征,并逐一出示在黑板上.然后教师用一幅范画引入新授部分.范画的出示给学生带来惊喜,教师此时应抓住契机将树叶拼贴画的要领传授给学生,而且可以充分利用教材中的范例来讲授,真正让范画资源发挥它的功效.另外,教师的范画的内容还要进一步推敲,建议所出示的造型要能体现树叶的不同形状,不同色彩以及不同质感,为学生的创作拓展提供线索.整堂课中,学生与教师的课前准备比较齐备,兴趣也很浓,教师的教态也很亲切,但是学习的效果不是十分理想,其主要原因大概有以下几点:首先,教师对教材的把握不够准确,应根据对象的外形特征选择合适的树叶进行拼贴.学生在作业时,选择树叶时比较盲目,特别是一年级的孩子,他们对形的把握能力不足,教师就更要进行细致的指导.其次,也就是上面所提到的范画的实效性不强,如果能加强,就可以有效突破重难点.再次,低年级的学生课堂常规是教师训练的重中之重,所谓