《数学广角》教学设计(4)_第1页
《数学广角》教学设计(4)_第2页
《数学广角》教学设计(4)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学广角教学设计教学目标： l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学过程： 一、创设增境，激发兴趣。 通过简短的谈话，引出“数学乐园”情境图，激发学生学习兴趣。 二、操作探究，学习新知。 l、看一看，说一说师：那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。（课件出示主题图）师引导思考：这么多漂亮的衣服，你们用一件上在搭配一件下装可以怎么容呢？指名学生说一说） 2、想一想，摆一摆 （l）引导讨论：有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？ 学生小组讨论交流，老师参与小组讨论。 学生汇报 （2）引导操作：小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。（要求：小组长拿出学具衣服图片、展示板） 学生小组合作操作摆，教师巡视参与小组活动。 学生展示作品，介绍搭配方案。 生生互相评价。 3、试一试，连一连 川引导思索：刚才我们用这些衣服摆出了6种不同的穿法，在数学中我们还可以用连线的方法简单、清楚的把它表示出来，你能把答题纸上的上装与下装的搭配方法也用连线的方法表示出来吗？请你试一试 学生独立思索，教师巡视指导。 学生交流，介绍 （2）师引导观察：第一种方案有几种穿法？ 第二种方案有几种穿法！ 师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。 三、课堂实践，巩固新知。 l、破密破。（课件出示课件密码门） （1）学生用数字抽拉卡拉一拉，并记下结果。 （2）学生汇交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码） （3）生生相互评价。 2、早餐搭配。（课件出示情境图） （l）老师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不同的搭配呢？ （2）学生独立练习，在书上连一连。 （3）学生汇报早餐搭配方案。 3、路线选择。降件展示游玩景点图） （l）师引导观察：从儿童乐园到百鸟园有条路线？哪几条？从百鸟园去猴山有几条路线？哪几条人根据学生的回答课件展示） （2）学生独立思索后小组交流 （3）全班同学互相交流 4、评选小小节目主持人活动。 师提出要求：主持人要求一名男同学与一名女同学搭配，每小组根据男、女生人数设计搭配方案，由组长作好活动记录。（1）
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论