八年级上册-部编版八年级上册《消息两则》教案范例几篇

八年级上册-部编版八年级上册消息两则教案范例几篇教案一主备课人：使用人：使用时间：教学目标：1、掌握新闻的相关知识，整体感知两则新闻的主要内容2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点3、感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量教学重点难点：1、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用2、理解新闻主体部分各层次间的关系，体会语言的准确、简洁主问题：1、学生从两则新闻中任选一篇，在文中圈点批注新闻的六要素，整体把握新闻的内容2、引导学生通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精炼的特点课时安排：两课时教学过程： 第一课时学习我三十万大军胜利南渡长江一、导入随着科技的发展，人们的视野越来越开阔。报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸、打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可便知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、消息的有关知识：（一）消息的概念：消息是新闻的一种，广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等。狭义的新闻也叫消息。消息是一种报纸文体，指新近发生的事实的报道。本文就是一篇报道及时的消息。（二）消息的三个特点： 传播性 真实性 时效性（三）消息的结构消息的结构有五部分：标题（分为：正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语。1、标题：高度概括已经发生的消息事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引题、主题、副题。正题（也叫主题）：概括与说明主要事实和思想内容。引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。2、导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。导语的要求： 一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。3、主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先主要的、再写次要的。4、背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。5、结语：是消息的最后一段落或最后一句话。（四）消息固定的格式“倒金字塔结构”：由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。三、自主学习1.根据所学消息知识分析我三十万大军南渡长江的消息要素，结构及语言特点。2.感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。四、合作探究 精讲点拨各学习小组合作交流“自主学习”中的疑难问题，不能解决的留给别组或老师。找出消息的导语部分，说说它在文中的特点及作用。导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。特点：简洁，概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。作用：为了尽快向读者报告重要的消息事实，吸引读者的注意。1、分析消息的结构（解决主问题1）标题：我三十万大军胜利南渡长江。导语：英勇的人民解放军渡过长江。主体：渡江战斗诸城进击中。结语：人民解放军的命令。2、仔细阅读课文，找出这则消息的要素：何时when1949年4月20日 何地where长江前线（芜湖安庆）何人who解放军三十万大军 、敌军 何事what突破敌阵，占领南岸广大地区 何故why3、消息在表达方式上的特点： 以记叙为主，可适当议论。4、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于消息的什么？在消息中起什么作用？答：是消息的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。表明材料真实，报道及时。5、著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国）路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）6、试解释下列句子中词语的含义：（解决主问题2）国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志纷纷溃败。经营：精心筹划和准备之意摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻当。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。风平浪静：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。（3）在课文中勾画表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。写我方的有：“万船齐放”“突破敌阵”“占领”“进击”写敌方的有：“军无斗志”“纷纷溃退” “摧枯拉朽”（4）试找出“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。”一句中表现我军攻势猛烈、势如破竹的词语，并加以分析。五、拓展背诵七律人民解放军占领南京 毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。毛泽东最广为流传的八句话：最鼓舞人心的一句话-星星之火，可以燎原。最豪迈最傲气的一句话-一切反对派都是纸老虎。一条千古不变的真理-枪杆子里面出政权。最谦虚的一句话-这只是万里长征的第一步。最震撼人心的一句话-人不犯我，我不犯人。最充满信任的一句话-你办事我放心。最无奈的一句话-天要下雨，娘要嫁人，由他去吧。第二课时学习人民解放军百万大军横渡长江一、了解背景解放战争时期，中国人民解放军第二、第三野战军和第四野战军一部,在长江中下游强渡长江,对国民党军汤恩伯、白崇禧两集团进行的战略性进攻战役。4月15日,国共双方代表团拟定了国内和平协定(最后修正案),并商定4月20日签字。但南京国民党政府却拒绝签字，人民解放军即遵照中共中央军委命令，于20日夜发起渡江作战。中突击集团第一梯队第24、第25、第27、第21军在强大炮火掩护下，冒着国民党军军舰和江防炮火的拦截，在100余公里的正面上，首先登船起渡，迅速攻占了鲫鱼洲等江心洲。接着，突破鲁港(芜湖西南)至铜陵段国民党军江防阵地，连续打退守军的多次反击，巩固了滩头阵地，尔后向纵深发展攻势，至21日，占领铜陵、繁昌、顺安等地。二、检查预习1、请给下面加点的字注音。阻遏（ ）芜湖（w ）荻港（d ）溃退（ku） 歼灭（jin ）绥靖（su ）（jng ）瑰宝（gu）负隅顽抗（y ）高屋建瓴（lng）气势磅礴（png）（b）鄂( )2、请解析下面的词语：高屋建瓴形容居高临下，无法阻挡的有利形势。“瓴”，古代一种盛水的瓶子。负隅顽抗垂死挣扎，顽固抵抗。气势磅礴形容气势雄伟壮大。阻遏阻止。 溃退败退。“溃”，溃败。 悍然蛮横的样子。三、朗读感知消息1、请你用简洁的语言说说这则消息的内容。读消息要抓住记叙的六要素，即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。作为读者，你能在看了这则消息后找出它的六要素吗？请概括出来。2、你从中读出了作者怎样的思想感情？3感知课文，完成表格：四、课文分析：（解决问题1）（一）找出文章的导语部分，并分析其作用：这一部分简述渡江战役胜利成功。语言简明扼要，概括性强，及时、准确的对事件进行了报道，给读者以完整鲜明的印象，又总领了下文。（二）找出文章的主体部分，并加以分析：1、主体部分分为几个层次？分为三个层次：第一层：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数第二层：写西路军渡江情况并加以评论 第三层：写东路军渡江情况2、这几个层次是怎样紧密衔接的？时间上：20日夜21日下午5点21日下午至22日下午。渡江部队：中路军西路军东路军内容上：第二层与第一层 第三层与第二层 并列3、背景：国民党政府拒绝签订和平协议。结语：人民解放军于23日全体渡过长江。3、你能概括这则消息的中心吗？这篇消息，气势磅礴，全面地报道了人民解放军的渡江战役，这是中国解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。这一历史，让我们看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。问题探究（小组讨论）1、为什么按中、西、东的顺序叙述？中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。2、东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？在消息的主体里，中路军和西路军都从时间说起，中路一层开头是“二十日夜起”，西路一层开头是“二十一日下午五时起”，层次分明而又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。话题巧妙而自然地从“西面”转到“东面”。3、主体分述三路情况，为什么又能一气呵成？主体分述三路情况，三路三个层次，从上题的分析中可看到作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。六、揣摩语言（解决问题2） 比较下列句子的表达效果1、20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区，共渡过了30万人。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。2、此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县，封锁长江。 此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。上句只交代了我军取得了胜利并占领了哪些区，下句用“整天激战”、“歼灭”、“击溃”等词突出战斗的艰巨，表现我军的英勇无畏，具有震撼人心的力量。3、结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突了。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十日那一天”，只是一般交代了时间，毫无感情色彩，且与上句“二十一日”重复。七、小结：本文是一篇消息（狭义新闻），它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。这则消息的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值得细心体味。文中的语言准确精练，铿锵有力。教案二第一课 消息二则教学目标：1、掌握新闻（消息）的相关知识，整体感知两则新闻的主要内容。2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。3、感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量。教学重点：掌握新闻（消息）的相关知识。教学难点：学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入同学们，请你们翻到单元导读，说一说你从这段话里获得了哪些信息？（生自由回答两分钟）我们现在要学习的就是一种新的体裁新闻。我们身边每天都有新闻，翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？接下来就让我们从第一课这两则消息中学习关于新闻的知识。（出示课题）二、了解新闻相关知识1、出示学习目标了解消息的结构，并用所学知识辨析消息结构。体会消息语言准确、概括、简洁的特点。感受人民解放军英勇无畏，锐不可当的英雄气概。2、出示渡江战役的图片和背景选自毛泽东新闻作品集。两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日人民日报。辽沈、淮海、平津三大战役结束后，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府仍然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于1949年4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。毛泽东发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于20日子夜发起了渡江战役。22日夜，毛泽东撰写了人民解放军百万大军横渡长江，22日2时，新华社全文播发了我三十万大军胜利南渡长江，报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。3、新闻的含义和特点：含义：新闻是一种实用性文体，指新近发生的事实的报道。从狭义上来讲，只指消息；从广义上来讲，新闻又包括消息、通讯、报告文学。本文就是一篇报道及时的消息。特点：真实性 时效性 简洁性4、新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。5、新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论6、新闻的结构：新闻的结构有五部分：标题、导语、主体、背景、结语。标题 很简练准确地（高度概括）概括新闻的主要内容（分为：主标、引标、副标）导语 是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体 是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景 指的是新闻发生的社会环境和自然环境。结语 指的是新闻结束的话。背景和结语有时可以暗含在主体中。7、新闻的五个W和一个HWhen何时 Where何地 Who何人What何事 Why何故 How如何注意：新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两个要素，就不可避免地使所报道的事实残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，至少也会使所报道的事实大为逊色。三、介绍作者师：大家看到这是两则新闻，潜意识里第一反应，这两则新闻应该是一个记者写的，对吗？但事实上，作者是谁呢？毛泽东。毛主席有着多重身份，不仅是无产阶级革命家、军事家、思想家，同时，他也是一位非常有深度的文人。他的诗词和书法作品到现在还让很多人叹为观止。四、讲授新课1、分析本消息的结构分析本消息的结构 标题【新华社长江前线二十二日二时电】 电头英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。导语渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 主体人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。结语2、仔细阅读课文，找出这则消息的要素何时when 1949年4月20日何地where 长江前线（芜湖安庆）何人who 解放军三十万大军 、敌军何事what 解放军南渡长江何故why 执行毛主席朱总司令的命令如何how 突破敌阵，占领南岸广大地区3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国）路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）4、品析语言（1）你认为文中哪些词语用得好？说一说你的理由。（生自由回答，限时十分钟）（2）你认为文中的“已、大约”能否删掉？为什么？不能。“已”是“已经”，表明解放军三十万已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数，体现了新闻的真实性。（3）“经营”能否换成“构筑”？“溃退”能否换成“败退”？为什么？不能。因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇善战。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这些词语表达了对人民解放军的赞美之情，字里行间透出豪迈的情怀。5、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？不行。因为新闻必须具有真实性。6、那么，等所有大军渡江胜利之后再写新闻发表，不可以吗？不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。五、当堂检测1、新闻的主要结构有：标题、导语、主体2、新闻的特点： 准确性、真实性、时效性3、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了：人民解放军的宏大气势4、“胜利南渡”点明了：渡江已取得胜利六、拓展延伸七律人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。第二课时一、知识回顾1、新闻多采用什么表达方式？记叙为主，议论为辅2、新闻六要素（记叙六要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。3、新闻的特点：真实性 内容真实准确，不能虚构夸张。时效性 报道迅速及时。简洁性 语言简明扼要。4、5个“W”和1个“H”何人？（Who?）何时？（When?)何地？（Where?)何故？（Why?)何事？（What?)如何？（How?)新闻六要素，阅读新闻时心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。5个“W”1个“H”共同构筑了把握新闻的道路和途径。5、新闻结构的五个部分标题 引标、主标、副标导语 新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，领起下文。主体 新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。背景结语 背景指新闻发生的社会环境和自然环境。这两部分有时在主体中，有时可省略。6、新闻的语言不要使用那些你常在报纸上看到的隐喻、明喻或其它比喻；字用得越少越好，能用一个字表达，不用两个字；能删除的字，一定要删除；能使用主动语态，绝对不使用被动语态；如果能使用日常词语，绝不使用外来语、科学名词或专业行话；宁愿打破上述规矩，也不要写任何粗野语言。英国著名作家乔治.奥维尔的“写作要素”7、用在新闻的语言上，只有一句话；简洁明了准确二、确定教学目标1、了解新闻的文体特点，巩固记叙文六要素的知识。2、把握文中的人物、事件，理清文章的思路。3、认识中国革命胜利的来之不易，培养学生的爱国主义感情。三、检查预习字词四、进入新课（一）分析标题人民解放军百万大军横渡长江消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。作用：语言凝练，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”显得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。（二）分析导语这篇文章的导语是什么？人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。第一句话概述主要事件（渡江胜利）。第二句话在地点上作补充。“百万大军”人数之多，排山倒海，无坚不摧。“一千余里” 区域之广。“均是”概括战线之长、胜利之大。“冲破敌阵”、“横渡长江”所向披靡，战绩辉煌。本篇导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。（三）找出新闻的六要素时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物：人民解放军百万大军事情发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役经过与结果：中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长 江南岸西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路（四）自读课文：对照地图，复述三路大军的渡江情况。（五）质疑析疑1、为什么先叙述中路军？中路军首先发起渡江作战2、人民解放军百万大军横渡长江的主体部分对三路大军渡江的报道，表达方式有同有异。同在哪里？不同又在哪里？都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。中路军渡江战况写得简略；西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因；东路军渡江战况写得最详。这是因为东路军与西路军、中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此有必要详写。（六）语言特点1、从文中找出例子来进行分析，自由讨论，概括出本文语言方面的特点。（学生自由回答五分钟，再举例子）（1）准确：A、题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人。人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。B、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中“不含”有什么作用？去掉它，行不行？“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放（2）简洁而具有气势。如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，毫无斗志”。（3）字里行间洋