《小蝌蚪找妈妈》教学设计(5)_第1页
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小蝌蚪找妈妈教学设计一、 教材分析小蝌蚪找妈妈是上海版一年级第二学期第四单元中的最后一篇课文。这是一篇知识童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动地讲述了小蝌蚪变青蛙的过程，教育学生遇事要坚持不懈，主动探索。本课是第四单元的最后一课，在教学的同时，更应注重对本单元学习重点的总结巩固，激发学生读书的兴趣，使学生从各类童话故事中增长知识，陶冶情操。二、教学目标1能借助拼音认读“塘、食、嘴、龟、摆、眼、睛、肚、低、跟”，认识部首“目”字旁。在教师的指导下描写“眼、睛、肚、胆”。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能分角色朗读课文，背诵课文最后两小节。3能看图画照样子说一二句完整的话。说说小蝌蚪的生长过程。4. 通过读文,使学生懂得遇到困难时要坚持不懈，主动探索。三、教学重点、难点1能在语言环境中认读文中8个生字。2了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。四、教学准备媒体课件。五、教学时数两课时(本教学设计为第二课时。）六、教学过程(一)猜谜语，揭课题。 一只青蛙在茂密的水草中产下了许多像小黑球一样的卵，这些小黑球一天天长大，长出来大脑袋，黑身子，长尾巴。你们知道这是什么吗？我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看。板书：小蝌蚪找妈妈（学生齐读课题）。(二)感知课文，学习生字。1.整体感知课文：教师范读,学生模仿老师的语速默读。2.学生自读课文：(1)用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。(2)学习小组内互相教读，说说怎样记字形。3.游戏巩固生字词语：(1)课件展示带拼音的生字。指名读，正音。(2)小老师教读，齐读，开火车读生字。(3)指名介绍记字的方法。(4)去拼音组词练习。4.结合图片分节学习：(1)齐读第一小节，观察图上画的是谁？在什么地方干什么？(2)说一说小蝌蚪样子？(3)再读文体会小蝌蚪的快乐心情。(4)交流并出示第二小节。鲤鱼妈妈在干什么？小蝌蚪看见了会怎么想？指导朗读小蝌蚪的话，指导读出急切的语气。(自由读、指名读、齐读。)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。板书：四条腿、宽嘴巴 (5)交流并出示第三小节。小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？指导朗读第三小节，抓重点词语：“连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪既高兴又着急的语气。(6)最后小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一节课文。指导读出青蛙妈妈高兴的语气。(7)再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。（根据学生回答媒体课件演示生长过程图）。5.分角色朗读全文。(三)学习生字，积累词语。1.认识部首目字旁和月字旁。学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。 “月”字旁的字一般与身体有关。2.给词语找朋友。3.指导书写。“眼
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