《想别人没想到的》教学设计

人教版新课标实验教科书三年级语文下册第12课想别人没想到教学设计湖口县第二小学 高木金课题想别人没想到教材分析这是一篇略读课文。讲的是三个徒弟在老师的要求下比赛画骆驼的故事。这个故事告诉我们在生活中应该具有创新意识，运用巧妙的方法解决问题，往往能收到意想不到的效果。教学目标1、 知识和能力：理解并概括课文的故事内容，懂得小徒弟的画受到老师称赞的原因；流利有感情的朗读课文；理解一些重点词语的意思。2、 过程与方法：通过预习，能自主通读全文，解决生字新词；根据老师的提示标注相关的语句，欣赏语句，积累语言。3、 情感与态度：懂得课文所蕴含的深刻哲理，受到思想教育。教学方法预习的检查与促进；自主学习；重点句的标记；多种方式的通读。教学准备白板课件。作业设计1、 有感情的朗读课文。2、 在日记写写学了这课文的体会。教学过程教师活动学生活动预习布置任务，明确要求。完成预习任务。导入出示两个脑筋急转弯的题目，并提醒学生应该从别人没想到的地方去想。说说答案。出示：如何在一张纸上画出最多的骆驼呢？在心里想一想。板书课题。齐声读一读，质疑。检查预习出示一组词语。开火车读，正音。齐声读，巩固。检查课文的自读情况。开火车分自然段读，正音，师生共同评价。概括课文出示：这篇课文讲了一个什么故事？指名回答。出示：这篇课文讲了三个徒弟比赛画骆驼的故事。齐读巩固。切入课文出示：三个徒弟分别是怎样画的？自读课文，把相关的句子做上记号。学习课文，理解内容。出示：大徒弟是怎样画的？指名读相关的句子。出示：大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。齐读巩固。出示：二徒弟是怎样画的？指名读相关的句子出示：于是他画了许许多多骆驼的头。齐读巩固。出示：小徒弟是怎样画的？指句读相关的句子。出示：小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。齐读巩固。分别出示三幅图片。猜猜是谁的画。在图片上出示相关的句子。多种方式巩固读。出示：你认为这个比赛哪个徒弟获得了胜利？想一想。问：画师分别是怎样评价三个徒弟的？自读课文，画出相关的句子。问：画师是怎样评价大徒弟的？指名读。问：画师是怎样评价二徒弟的？指名读。问：画师是怎样评价小徒弟的？指名读。出示：明明是大徒弟和二徒弟画的骆驼多，为什么画师却表扬小徒弟？指名说一说；找相关的句子读一读。出示小徒弟的画，同时出示：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？齐声读。出示“连绵起伏”和“若隐若现”这两个词语的意思。读一读。出示：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？把这句话换个说法：这恰好表明有数不尽的骆驼。感受课文所蕴含的哲理出示：说说你的体会。和同桌交流自己的想法。出示：大徒弟和二徒弟虽然画的骆驼很多，但是也是有限的数量；小徒弟虽然只画了两只骆驼，却可以表示数不尽的数量；所以有数量上来看，小徒弟获得了胜利。感受。出示：大徒弟和二徒弟的画非常呆板，一点美感也没有；小徒弟的画不仅很美，还能给无限的想象空间。感受。