《乡下人家》教学设计(17)

21.乡下人家教学设计学习目标1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。课前准备：实物投影，有关田园风光的图片、文字。第一课时教学目标：1、认读5个生字，书写15个生字，并掌握多音字“冠”“率”。2、初步感知课文内容，理清文章脉络，了解课文的叙述顺序，提出不懂的问题。教具准备：；图片、课件一、导入课题，揭示课题师导：同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？（出示幻灯片）今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。二、自由读文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2.同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。（课件出示生字）3.指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？思考：（1）作者是怎样描写这浓郁的生活的？按什么顺序写的？（2）抓住了哪些生活场景来写？4.组内互读课文，交流个人感受。板书： 屋前搭瓜架 花美竹笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静人人梦5学习第七自然段（1）师启发：文中哪一个自然段或哪一句话写出了作者的感受。（2）自由朗读，谈体会。（特别、与众不同、吸引人）6仔细观察插图，默读课文，自由学习，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。三、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！（配乐自由朗诵）第二课时教学目标：1、学习课文，感受乡下生活的美好。2、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜欢的段落。 3、选择自己喜欢的部分谈体会，并积累好词佳句。 4、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教具准备：1、准备优美轻柔的乐曲。 2、将课文课文段落制成幻灯片。一、 看图，回顾课文。1、 出示课件（乡下人家整体图）同学们，上节课我们随作者来到乡下人家，我们感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切，谁能把自己的感受通过读课文，展示给大家听，喜欢哪一段就读哪一段。2、 指名读文，交流欣赏，回顾课文抓住了哪些生活场景来写。 过渡：接下来，请同学们来品味下老师自创的这首小诗，自由读一读。屏幕出示： 长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。3、学生整体感知你认为教师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！二、精读课文，品味语言。.1.自由朗读课文：你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，做上记号，反复读。（注意读准字音，读通句子。）2、组内品读，互相检查生字读音，合作交流感受。师过渡：你喜欢哪就读哪，和同学们一起来体会。3、全班交流，师指导朗读、想象、解疑。（出示课件：图文结合）A.（）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。（写出了乡下人的勤劳）（）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）B.（）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（从种花可以感受到农家对生活的热爱）（）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）C.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）D、学习第5段（1）自主朗读，找出欣赏的句段朗读。（2）喜欢第5段，既写了事又写了景，乡下人家的生活十分美好。师导：我们一起想象夕阳西下的美好情景。天做房屋，红霞是背景，微风是菜肴，鸟是亲朋，天与地，人与自然是一家人，这样的美景想读么？齐读第5段。（配乐）E、学习第6段教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活、作者相朴素自然的表达方法、模拟叫声、指导抒情朗读。3、 自由有感情地朗读课文。三、 积累语言1、听诵课文，感受乡下人家。（配乐）2、总结：课文以诗一般的语调向我们描绘了乡下人家的优美舒适，让我们尽情享受乡下的纯朴、安宁、快乐。3、课后把你认为最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。四、拓展语言1、自由朗读在天睛了的时候2、想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写？说说你的感受。3、全班交流。4、有感情朗读，背诵自己喜欢的诗句。五、布置综合性学习内容走进田园想一想：自己家乡值得自的景物是什么，自己或身边人的生活怎样。深了解：观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长，调查当地人生活的变化，回忆和小伙伴们之间的趣事。体生活、搜资料：体验乡村生活，也可以向熟悉农村生活的人询问有关情况，还可以搜集国内外农村生活的资料。 提 示：活