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文档简介

一只小鸟教学目的要求：1、 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。3、 继续学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点、难点：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学时间：两课时教学准备：挂图、小黑板教学过程：第一课时一、导入新课， 揭示课题。1、学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？ 2、揭示课题：一只小鸟二、 感知课文。1、 自由读课文：想想课文讲了一件什么事？2、 小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？三、 学习字词1、 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。2、 抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3、 认读生字词，读准字音。4、 注意字形。5、 学生记住字形，当场听写。6、 给生字组词。四、 练习巩固：1、抄写生字词。2、朗读课文。第二课时一、 读课题，导入新课二、 你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？1、 读课文一、二自然段，学生讨论2、 交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。三、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。2、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”四、 孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？ 体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。 读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样？他们会怎么想？ （使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。） 过了十年，一切有了什么变化？五、 回读课文，升华情感有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。六、 想象练说那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上
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