小学语文人教版二年级下册四单元《画风》教学设计

画风教学设计(第二课时) 登岸小学：贺春珍教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：遇事要善于动脑筋想办法。教学方法：读-悟-说画教学理念：让学生在分角色有感情地朗读中，体会课文中三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出更多的画风的办法。让学生通过多种形式的读以及动口说、动手画，在读中积累了语言，说中培养了口语交际能力，又在画中培养创新精神。同时还创造出一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中，充分体现学生在语文课堂的实践性。教学流程：一、谈话导入师：同学们通过上节课的学习，我们知道无形的风不仅可以听得到，感受得到，还能被我们灵活的双手生：画出来师：对，还能画出来。那风要怎么画呢？今天让我们继续学习第15课画风。一起把课题齐读一遍。生：第十五课画风。二、温故知新（一）复习旧知1、复习生字词师：上节课通过学习，我们认识了三个小伙伴，还记得他们的名字吗？生：记得师：让我们一起和他们打打招呼吧。生：赵小艺你好！陈丹，你好！宋涛，你好！师：看到大家对他们三个小朋友这么热情，他们也想和你们交朋友呢！不过他们三个只喜欢和爱动脑筋的同学交朋友。他们想看看大家第一课时的知识掌握了没有。如果你想和他们当中的某一人交朋友，那就要先过过他们手上的关。谁想来试试？师出示课件zhun ()转zhun()师出示课件乌云忽然眨眼显得雨丝2、自由读课文，回忆课文内容师看来大家已经把第一课时的知识掌握得很牢固了。老师和三个小朋友都很高兴。现在请大家自由朗读课文，回忆下课文讲了一件什么事情？生自由朗读课文。师：课文讲了一件什么事情？生：自由说（宋涛、陈丹、赵小艺，一起动脑筋、想办法画风）。师：相机点拨、点评、表扬板书：赵小艺陈丹宋涛（贴出）师：这三个小同学，又是怎样把无形的风画出来的呢？3、精读课文深入感知师：请同学们默读课文，边读边用横线画出画风的句子。生开始默读师提醒，默读要尽量做到不出声、不动唇、不指读。师：找到答案了吗？谁能把你找到的句子读给同学听。 (学生汇报) 说清楚谁画了什么？师：画风的句子都找出来了，想不想看三个小朋友的画，三个小朋友来到了郊外。画了什么呢？（出示太阳、房子、树的画）齐读句子。老师这里有三个小朋友的画。出示：宋涛的画 这是谁画的？请你找出句子配上画。（指名读）齐读句子。哪里看出有风了？（风把雨丝吹斜了）画了什么？读“斜斜的雨丝”（板书）师：你想对宋涛说点儿什么？（你真是会思考的孩子。）师：擦去太阳，画上几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，原来风藏在了哪里？（斜斜的雨丝里）老师给宋涛的画配上了一句儿歌。（出示：风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）想不想读?齐读。师：老师这里还有一幅画：（出示：陈丹的画）你发现了什么?(小树弯弯)。师：这是谁画的？（陈丹）找出课文中的句子读读（指名读）师：她用什么表现有风？（出示：弯弯的小树 读两遍。板书）师：你能给陈丹的画配上儿歌吗？（指名说）（出示：风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里；风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）齐读。师：出示：赵小艺的画。谁的画？她画了什么？师：你能给赵小艺的画配上课文中的句子吗？（画上配上4、8小节。）师：谁能读这两段话？（多次指名读）哪里还要读重音？为什么？师：她第一个想出来，她既画了飘动的旗子，又画了拿风车的孩子，她开心不开心？自豪不自豪？因此要读出开心、自豪的语气。想不想听老师读？（范读）师：想不想跟老师一样读？女生读上面一段，男生读下面这一段。再指导读：我能！我还能画！师：多自豪的孩子、多聪明的孩子，赵小艺画了什么让我们感觉出有风啦？（指名读）（板书：飘动的旗子 转动的风车）师：赵小艺善不善于观察？她是个爱动脑筋、自信的孩子。师：你能不能根据赵小艺的画配上儿歌？（指名说）（出示：风来了,风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里；风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里；风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里；风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）师：同学们会编儿歌，一起读读儿歌。出示：一阵风吹来（齐读）师：你们和他们一样聪明，你们喜欢他们吗？为什么？（指名说）师小结：同学们，这三个小朋友实在是太聪明了。（指板书）红旗飘、小树弯、风车转、雨丝斜，这些情景都是因为有风的缘故。风，虽然不能直接被画出来，但我们可以通过画那些与风有关的事物或景物，来间接地表现出风的存在来。师：现在就让我们一起把整篇课文分角色读一读，第一组朗诵旁白。第二组扮演陈丹。第三组赵小艺第四组宋涛。看哪个小组读得最好？生：分角色小组朗读（评出优胜组）师：如果你们去郊外，你们想怎样画风？把你的想法在小组里交流一下。（小组交流。汇报。）师：都是些聪明、爱动脑筋的孩子，知道了这么多画风的方法。师：同学们，风虽然看不见，摸不着，但只要我们留心观察一下风中的景物，就能借助景物在风中的姿态，把无形而生动的风形象地画出来。这篇课文启发我们：在生活中遇到事情，要善于观察，勤于动脑，要记住事物都是相互连联的。对那些看不见摸不着的、很难直接用文字描述的事物，可以间接地、巧妙地借助于其他事物来描述，问题自然就解决了。三、书写生字师：学了课文，我们再来写写字，好吗？（出示：学生观察，字有什么特点？教师指导，学生书写。）四、作业超市喜爱游戏的