一次成功的实验教学设计

一次成功的实验教学设计崇义县城关小学 叶艳红【教材简析】 这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。 【教学目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。 教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。 【教学重点】 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。 【教学难点】 理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。 【教学准备】 瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件 【教学过程】 一、 复习导入新课。 1齐读课文想一想课文讲了一件什么事？课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。2、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，教育家做了哪些准备？3、自己边看图边去读第2自然段，这个实验要用到哪些实验工具，把它圈出来。（瓶子，系着绳子的铅锤）4、你们知道瓶子，系着绳子的铅锤，水各代表什么吗？指名说（出示第3段）：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。“5、这就是实验规则，自己先去读读吧。6、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则？指名读7、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人）二、自由读课文，了解实验过程.采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。 检查自读情况。指名读课文。学生评议，指出读得好的地方与不足之处。 带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的?指名说4-6段课件出示教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”4、宣布完实验规则，我们的实验也要开始了，自己先去读读这两段话，应该怎么读。（读出危险的语气）5、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊（危险！快上来！一二）6、就在这么危险的时候，一个女孩发出了指示，谁来读？应该怎么读？（读的轻，快一些）为什么要读的轻，快？ 老师加动作范读7、现在谁能来当小女孩，加上动作来读。（学生读完先站着）三、分角色朗读教育家和小女孩的对话。（出示第10段）：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”1、现在老师就是教育家，来采访一下你，“请问，你为什么要这么做？”不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。2、同学们，像你们刚才那样，想都没想，就说出来，书上有个词叫“不假思索”，再一起来不假思索的说一次。3、分角色朗读教育家和小女孩的对话。师生，生生4、现在你有什么话想对小女孩说吗？写下来。“先人后己”5、实验的成功，也离步开其他两个小男孩的“团结合作”6、总结：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“团结合作”，才使实验获得了成功。7、所以，教育家激动的抱起女孩，说_（再读最后一段）8、分角色朗读课文。（要求读好人物对话） 五做、课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。说一说从这个实验中，你想到了什么？ 名言警句1、团结就是力量。2、单丝不成线，独木不成林。3、二人同心，其力断金。4、人心齐，泰山移。5、凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。六、课堂小结爱就是时时刻刻为他人着想，让我们心中时刻想着他人。我们都要