新起点小学英语一年级上册Unit6Lesson31Colours教学设计

新起点小学英语一年级上册Unit6Lesson31Colours教学设计一、指导思想小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。二、理论依据网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。三、教学背景分析（一）对教学内容的分析一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。（二）对学生情况的分析大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。（三）对教学形式、手段、技术准备的说明讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。四、教学内容框架设计计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的最好体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体“教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。五、教学设计思路实例教学内容: 新起点英语 （Starting Line） 一年级上册 Unit 6 Lesson 31New words: red, yellow, blue, pink, green, white, blackNew structure: What color do you like?教学要求: 让学生能够初步感知本课的生词和句型。教学重点：本课的生词和句型。教学难点：生词和正确发音。教具准备：动物图片、录音机、电脑六、教学过程设计：环节教师活动学生活动信息技术应用技术应用作用Get ready带领学生复习学过的歌谣。跟着老师说唱学过的歌谣。review教师手拿几个彩色纸剪成的小狗、小猫、小鸟等学过的小动物问学生： What is this?What is this?Its a dog.Its a cat.等等。New lesson教师出示网页/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-1.htm网页展现了七种颜色，并有同步单词朗读。开始学习有关颜色的单词：1. 听；2. 模仿；3. 对于自己掌握得不好的单词，学生可以反复操练听、说。学生通过教师展示的网页，学习有关颜色的英文单词。运用网络课件，培养学生自学能力。New lesson检查学生是否掌握。利用网页：/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-5.htm通过点击正确的颜色的小鸭子，能够检查学生是否掌握了颜色的英语单词。点击所听到的颜色的小鸭子。学生能看到，又能听到，还能亲自动手操作，选择出自己所听到的颜色的小鸭子。内容丰富直观，通过鲜明的图像，有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，发挥学生的积极性。教师展示网页：/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-4.htm网页展示了句子 What colour do you like?Green. Blue.学生动手点击该句型的示范朗读，并反复操练。学生可以自主学习。巩固所学句型，对掌握知识较慢的学生可以让其反复听，以增加学习语言的机会。New lesson教师展示颜色鲜艳的小动物图片：A white rabbit A red fishA yellow bird A blue elephantA pink chicken A green dog教师引导学生说出图片。说出该图片：Its a white rabbit.充分为学生提供自主学习的机会，自己选择，亲自动手操作。 New lesson教师展示网页：/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-2.htm该网页是一个没有颜色的画面，画面上有一只小狗、一间房子，还有太阳和花朵。左面有可供孩子们涂色的色版和毛笔。还有一个清除键(clear)可以清除所画的颜色让学生重新涂色。选择喜欢的颜色来为图片填上好看的色彩。丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，能让学生真正做到自主学习，这也体现了小组协作学习的作用。New lesson听磁带，学生说唱歌谣： Red, red, I like red.Yellow, yellow, I like yellow.Black, black, I like black.Blue, blue, I like blue.Pink, pink, I like pink.Green, green, I like green.White, white, I like white.What color do you like?Learn the chant. 七、流程图流程一复习旧歌谣，激发学生的兴趣。流程二利用“whats this ? Its a.”复习学过的单词。流程三利用网页出示有关颜色的七个单词。流程四学生通过点击网页上面的单词，自主学习表示颜色的单词。流程五通过鲜明的图像和有趣的声音，刺激学生的视觉和听觉，学生利用网页，点击所听到颜色的小鸭子，从而激发学习的兴趣。流程六通过网页展示新句型：what colour do you like? 流程七学生自已点击新句型，反复操练和巩固。 流程八利用颜色鲜艳的小动物图片，反复操练句型：Its a yellow bird. 流程九教师展示网页：空白图给学生示范如何涂色。 流程十充分为学生提供自主学习的机会，自己选择所喜欢的颜色给图片上色，体会亲自动手操作的快乐。 流程十一涂色时，学生会选择到本节课没有学到的颜色单词，此时学生可通过向老师提问来认识这些单词，这也给了学生自主学习的机会。 流程十二小组之间利用所学句型，根据自己所画的颜色反复操练巩固。流程十三跟着磁带复述歌谣，以达到琅琅上口。八、教学效果设计评价网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广