人教版小学英语五年级上册Unit3 What's your favourite food说课稿

一、说教材 本课时是PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do?Part A lets learn的内容。 1、本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及运用句型来询问别人的能力 2、本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型 What can you do ?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子 What can you do? I can do .或是 I cant do. .为下节课的教学打下基础。 3、本课内容是本单元的基础。做家务是生活中很频繁的事，与日常生活息息相关，十分贴近学生的生活,课时容量大,但难度不大，因为学生在第三、四册教材中已接触过本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，学习中易于理解，学生通过巩固操练，能巧妙运用于情景会话。 二、说教学目标与重难点 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课的教学目标及重难点确定如下 知识目标： 能够听、说、读、写动词词组 cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom ,empty the trash 初步掌握句型：What can you do? I can以及“Im helpful! I can. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?” 能力目标： 能听懂 Lets learn 中的指令并做出相应动作.,如 sweep the floor, cook the meals等等 能够简单介绍自己能做哪些家务，熟悉运用句型：What can you do?I can 能把本课所学的动词词组运用到实际交际中去。 情感目标 通过小组协作完成本课时的任务，增强团队合作的意识。 培养学生热爱劳动的观念，养成“自己的事情自己做”的好习惯。 教学重、难点分析 1本课时的教学重点是Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 2教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 三、说学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期。但同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动学习的积极性。本节课我设计成任务型活动课，五年级学生已经学习了二年的英语，具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语和教师的指令已经基本掌握，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。 四、说教法 根据小学生的心理特点及教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，因此在本节课中我运用了以下教法： 1、词不离句，句不离词。本节课是单元的开始部分,重点就是学习新单词,如果单纯的教授单词会显的乏味无趣，所以我采用了在句型中学习单词的方法，教授新单词时运用“What can you do ?”要求学生把本课的单词词组运用到句子“I can.” 2、采用直观情景教学，播放PPT课件。 3、交际法。设定任务，分小组交流，以及在课堂中采用多种方法提问。 4、全身动作反应法。热身和练习时要求学生运用动作把所学单词词组表现出来。 5、设定任务。为了突破这堂课的重、难点，我主要采取了以任务型教学模式为主，让学生通过完成任务，掌握本课内容。 总之，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高，充分激发学生学习的兴趣。 五、说教具 小学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI 课件（教室里的劳动工具） 六、说教学设计 （一）课前准备 在上课前我明确要求学生要做好课前准备，包括文具的准备和课前预习。在预习中，要求学生把重点和难点圈出来，这样不仅可以为接受新课打好基础，还可以养成良好的学习习惯。本课中，sweep与上个单元中的sweet相似， empty the trash 学生是第一次接触，通过预习学生会带着疑问全身心的投入到课堂学习中去，从而提高了学习效率。 （二）教学过程 Step1 Warm-up（热身） (1)Greetings 师生相互问候 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. (2)T: Lets do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, lets do! Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw)然后听指令做动作，Now,listen to me and you do the actions.Here we go.进行简单的热身活动，引起学生的兴趣 ,并给予适当的鼓励。 (3)播放Lets chant的录音（说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”）通过上个热身活动，学生已经能理解Lets chant 的内容。 设计意图：活泼动听的说唱歌曲为学生营造学习的氛围，学生通过做简单的动作理解意思，为本课的学习作好铺垫。 Step2 Presentation（新课呈现） 呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤. （l）Start Please look at the blackboard (提前在黑板上画一个调查表)Today, I want you make an investigation in your class.（板书课题并教读）Unit 4 What can you do? 告诉同学们，请你们调查一下你的同学都会做什么家务。I want to know what you can do at home. After the new lesson, please interview your classmates. 一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。 GroupNameWhat can you do? （2）Lets learn 点击课件向同学们介绍：Let me introduce a new friend to you .Her name is Seara. She often helps her mother do some housework. So she is helpful. (Seara在家经常帮助妈妈做家务，因此她很能干，介绍helpful的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读)Are you helpful? What can you do?然后由Seara在家里做家务的幻灯片依次引入本课的的单词词组，带领全班一起反复跟读这5个词组，提醒学生注意语音语调。 Im helpful! I can sweep the floor.（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）教单词时，边呈现边拼写，要求学生进行单词拼读，教读每个词组时，都用“What can you do ?”提问，让学生试着用“I can.”来回答。 最后听录音，跟读录音. 设计意图： PPT课件极大的调动了学生的兴趣, 在呈现时,我特别加入了语音教学,让学生加强对新词的记忆.，本环节主要培养学生准确的模仿习惯，学生在认真听示范发音后再模仿，这样能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。 在教读时，我更多地采用个别提问与集体操练频繁交替使用。同时在教学内容上也有意识的设置一些“牵制性” 提问，迫使学生专心听他人说英语。例如，通过他人的回答，会做哪些家务，我让学生利用新学单词 helpful，评价其他的同学。 Step 3 Practise.(练习) 反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。 1、T:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）? Ss: Yes, I can./No,I cant. T: Do it please!（利用动作加深印象，学生会自己动脑，利用身边的事物来完成动作，像班上的劳动工具，自己的衣服，红领巾等，老师及时进行鼓励Great!Well done!You are helpful!激发他们的兴趣） 2、游戏:猜动作 教师事先写几张小纸条，纸条上面写的是本课的词组。抽学生，让学生根据所抽词组做出一个动作，如扫地，下面的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，培养其语言运用的能力。 3、Work in pairs.(合作学习) 让学生同桌及前后四个同学为一组利用所学的内容自编对话，完成表格，提问可以让学生自由发挥。 S1:Hello,Lucy.What can you do at home? S2:I can What about you? S1: You are helpful. I can带着明显的任务目标，为小组形式，使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去. Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展） 小组汇报调查结果What can