人教版语文五年级上册第六单元第二篇课文《慈母情深》教学设计

慈母情深教学设计吉师附小城南分校（凤凰小学） 周宝华学习目标：1、认识本课生字词语，理解“震耳欲聋、龟裂、攥”等词的意思。1、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言、动作等描写来表现人物的方法.。2、有感情地朗读课文,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点：1、学习作者通过人物外貌、语言、动作等描写来表现人物的方法.2、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱及我对母亲的感激、热爱之情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。1、课前背诵游子吟。历来“母亲”这个词眼受到许多文人墨客的青睐。这节课，我们一起走进当代作家梁晓声的慈母情深。 2、板书课题，学生跟着老师书空。齐读课题。3、这是一篇略读课文，请同学们打开课文，自由朗读本课导读，找出学习目标。二、检查预习。1、孩子们昨天已经预习了，相信你们对课文有了一定的了解，你能试着用课文中出现的生字、新词填一填吗？出示课件：我一直想买青年近卫军，想得整天（ 失魂落魄 ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声( 震耳欲聋 )。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用( 龟裂 )的手将钱塞给我，立刻又陷入了( 忙碌 )。我鼻子一酸，(攥 )着钱跑了出去。（1）文中有一个字读音很特别，对是“龟”字，齐读。你们见过龟裂的手吗？见过的同学描绘一下那是一双怎样的手？从这位同学的描述中，我们的眼前仿佛出现了一双冻得通红、冻得发紫，因为干燥而裂开了一道道口子的手。这就是龟裂。同学们，联系生活实际、想象画面是理解词语的好办法。（2）还有一个字笔画特别多， 我数了数有23画。（攥）请大家拿起手，用食指在掌心书空，写好了的把手攥紧。做动作也是理解词语常用的办法。齐读这段话。三、自主学习。1、鼻子一酸是什么感觉？（伤心委屈，想哭）你因为什么想哭？母亲给了我买书的钱，我本该（高兴）。而我却“鼻子一酸”，这是为什么呀？2、请同学们快速默读课文，找出课文中令“我”鼻子一酸的语句，用笔划下来？3、交流汇报，教师出示相关句子。把文字读成画面是读书的高招。同学们，请你们自由地读读这些语句，在脑海中想象画面，你看到了一个怎样的母亲？4、学生汇报并上台板书。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，母亲在大家的心目中留下了不同的印象。（板书：）四、合作探究，感悟母爱。1、老师想把这篇文章拍成一部小小的电视剧，请你当导演兼摄影师，你最想拍哪个镜头，为什么？请同学们边读边悟，做好批注，再小组交流。2、出示学法提示：抓句中关键词留心描写方法联系生活实际读句子想画面有感情地朗读3、小组汇报。（重点出示以下句子）(1)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 要点：环境描写；从“七八十台、震耳欲聋”可以看出母亲工作的地方很艰苦。联系生活实际谈感受。这是我第一次来到母亲工作的地方，看到我的母亲就是在这样的环境下工作的，男生读然而，这只是今天，烈日炎炎的夏天，寒风凛凛的冬天，母亲在怎样的环境下工作的？女生读日复一日，年复一年，母亲在怎样的环境下工作？全班读看着母亲在这样的环境下工作，我的鼻子怎能不酸呢？(2)背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲要点：抓住外貌、动作、 神态描写；每句话都是把“我的母亲”分别放在句子后面，起着强调的作用。板书： 外貌、 动作、神态描写。你们的汇报让我们看到了一组慢镜头，这组慢镜头就组成了一首小诗。师生配乐合作读：老师引读前面的部分，学生读“我的母亲。(3)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。要点：从“皱皱的、毛票、”说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.(4)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 要点：用了四个立刻，让人感觉母亲工作很忙碌、很辛苦。这一组同学的汇报，为我们呈现了一组快镜头，让我们看到了一位忙碌、辛劳的母亲。母亲工作为什么这么拼命，这么忙碌呢？（出示资料袋：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，平均每天大约9毛钱。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟了。 节选自梁晓声母亲同学们自由地读这段资料，你们读懂了什么？看，我的母亲每天就是这样干活的。母亲啊，你工作这么劳累，为什么不停下来喘口气呀？带着你的感受读读这句话。母亲啊，你为什么不停下来擦把汗呀？把我们的感受融入到朗读中去吧。看到我的母亲这样的劳累，这样的辛苦，我怎能不鼻子一酸？(5)母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”要点：这句话抓住了母亲的语言、动作去描写。指名读。板书： 语言尽管母亲工作这么拼命，这么劳累，每天却只能赚9毛钱，而我一次就要了1元五角钱，孩子们，母亲塞给我的仅仅是钱吗？（还有母亲的爱、期待、汗水）4、拿着这沉甸甸的1元5角钱，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去此时此刻，我在心里一遍又一遍地对母亲说，说什么？正是因为有了母亲的关爱，母亲的支持，我才能徜徉书海，成为一位著名的作家。 5、同学们，在这一个个镜头中，我们看到了一个瘦弱的母亲，更看到一个（贫苦、辛劳、通情达理）的母亲。如果我们给这部电视剧取一个题目，那就是慈母情深（读题）。五、升华情感，拓展练笔。1、这部电视剧如果拍摄出来一定会让观众们感动不已，这是因为在座的导演、摄影师们，抓住了母亲的外貌、动作、神态、语言去表现。作者的母亲是这样的，我们的母亲又何尝不是这样？同学们，请你们运用描写人物的方法分享自己和母亲的一个镜头吧！当我考试失败的时候，母亲当我放学未归的时候，母亲当我生病难受的时候，母亲 （学生在音乐声中练笔）2、交流评价。3、总结全文。慈母情深深几许，慈母情深深似海。（板书画心）总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；