人教版PEP小学英语五年级上册unit2mydaysofweek单元教学设计

Unit2单元教学设计表学习内容分析1本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2Lets try部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。教学目标1、能力目标 （1）能够简单描述一周内的学习和生活情况。如 ：We have English ，science ，computer and PE on Wednesdays 。I often do my homework on Saturdays .（2）能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如 What do we have on Mondays？ Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on mondays.What do you do on Saturdays?I often do homework ,read books and watch TV .(3)能够听懂学会欣赏歌曲My days of the week.2、知识目标 （1）能够听说读写A、B部分，lets learn,Read and Write中的四会单词和句子。（2）理解lets start,Read and Write,lets try.lets find out,lets sing,lets chant,lets play等部分内容。（3）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。（4）了解Task time,Story time,Good to know等部分的内容。 （5）通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝。（3）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work ,Groupe work,lets play以及Task time部分，培养学生合作学习的意义。教学重点及解决措施本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法教学难点及解决措施难点是A、B部分Read and wite 中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Satnrday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式 巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。lets sry部分是lets talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。课 题Period 1 教学目标1. 能听说认读本课的五个新单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today?Its .What do youwe have on Mondays?We have .教学重点1、 Lets learn部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. 要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词。2、 听懂问句: What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答。教学难点1、 四会单词的拼写。2. 听懂问句: What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答。教学方法和学法采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提 高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速 度，又能增进友谊。教学准备单词卡，磁带，录音机教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动I. Warmup 1. Free talk: What classes do you like?II. Presentation1. CAI呈现一张日课表, Zip says: I like English. I like Monday.Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah says: I like Math. I like Wednesday.Mike says: I like P.E. I like Thursday.John says: I like music. I like Friday2. CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。3. Practice the new words.活动设计:活动一: Work out your order.过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.活动二:Duck duck goose 过程: 4. Chant Listen and say together.5. 点击CAI 再次呈现一张日课表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的对话:What day is it today?Its Monday.What do we have on Mondays?Let me see. We have 6. Practice the new patterns and dialogue.活动设计:活动一: 老狼老狼星期几过程: 形式同 “老狼老狼几点了”活动二: Pair work 过程: 学生根据自己的日课表交谈.课后反思本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，教师可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, Englishon Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。课 题Period 2教学目标1 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教学重点掌握句型What day is it today? Its What do you have on ? We have I like要求学生能在相似的情景中完成替换练习。教学难点Lets try部分，内容多，易混淆，要求教师多放录音，正确引导，最终能使学生找到正确选项。教学方法和学法采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提 高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速 度，又能增进友谊。教学准备磁带，录音机，单词卡片，头饰教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 I. Warmup/Revision1. Lets play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today? Its . Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Lets talk 教学a. 看图片,听录音b. 根据对话,师生问答What day is it today?What do you have on Wednesdays c. 听录音,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛:分角色朗读f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2. Read and write 教学a. 练习和巩固四会单词活动设计活动一: Cheerleaders过程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me AC: A A AT; Give me Y C: Y Y Y 也可以请学生来当Cheerleaders. 目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b. 听录音,回答对话后的问题c. 再听一遍,要求学生Finish the sentences3. Lets try 教学a. Listen and circleb. Check up课后反思本课时通过听、读等活动来学习句型What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等。课 题Period 3 教学目标1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books 2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。3能听懂chant，并按照节奏来念教学重点能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。教学难点能听懂chant教学方法和学法采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提 高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速 度，又能增进友谊。教学准备磁带 录音机 词卡 头饰教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动I. Warmup / Revision1. CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话What day is it today?Its Monday.What do you have on Mondays?We have English, P.E. I like Mondays.II. Presentation1. 点击CAI , 呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书看电视写作业运动不同的画面出现时配有John和Zhang Peng 的对话:e. g. John: What do you do on Saturdays?Zhang Peng: I often do my homework.2. 游戏操练新的单词及词组活动设计:活动一: I spy 过程:课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.活动二:小小神枪手过程: CAI 呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.活动三: Charades过程: 一生看词组卡片做动作,其他人猜目的:操练 “ What do you do on ?”及新学词组.3. 听Lets learn录音模仿4. Lets chant 听学Lets chant. 用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换自编课后反思本课通过妈妈与迈克之间的对话，展示了谈论星期几有哪些课的句型，What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays本课的阅读与书写同样重要。为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受课 题Period4教学目标1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重点四会单词、词组及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read booksWhat do you do on Saturdays?教学难点四会单词的拼写。听懂问句: What do you do on Saturdays? 并能作出正确回答：I often do sth教学方法和学法采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提 高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速 度，又能增进友谊。教学准备词卡 录音机 头饰教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动1 Warmup a. Pair work (Page 20) 结合Group work (Page 21)告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.活动设计:Make a survey目的:操练What do you do on Saturdays?做好调查后相互交流 b. Lets try2. Presentationa. Lets talk教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。b. Read and write 教学听录音，回答对话后的问题。再听一遍，要求学生完成练习A自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导 D 学生自己校对课后反思本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程中加入其他新词组，积发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感课 题Period5教学目标1、 巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。教学重点掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词教学难点掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。教学方法和学法采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提 高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速 度，又能增进友谊。教学准备录音机教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动I. Warmup1. Lets chant2. 表演第四课时的Lets talkII. Pronunciation1. 教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）2. 教师检查学生学习的情况3. 教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类4