PEP小学英语五年级上册第六单元教学设计

PEP小学英语五年级上册第六单元教学设计教材分析： 我的设计 本单元重点学习用There be句式的一般疑问句询问并应答，要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there ?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Is there /Are there? Yes, there is/ are. No, there isnt /there arent. 和句型Is this /that? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those? Yes, they are./No, they arent.尤其注意提醒学生Are there+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。 本单元的重点是A、B部分的词汇和句型Is there /Are there ? 及应答。本单元的词汇较多，老师应尽量用多种直观的教学方法呈现单词，让学生用旧知识学习新知识，快速掌握新内容。难点是Are there.?句型的灵活运用及对生活中自然景观的描述。any和some 的用法。本单元教学目标：1. 能力目标：a. 能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village. b.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there arent.c.能够听懂、会唱歌曲“The Panda”. 2. 知识目标：a. 能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Read and Write 中的四会单词和句子。b. 能够了解字母组合er、or、wh的发音规律及例词的读音。c. 能够听、说、认读Lets learn 中的三会单词及Lets talk中的句子。d. 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。 3. 情感、策略、文化等有关目标： a. 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。 b. 文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。单元教学课时安排： 六课时 五上U6A1（词汇课）教学内容：Lets start Lets chant A. Lets learn Lets find out 我的设计教学目标：a. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path. b. 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature. c. 能够完成Lets find out 中找图片区别的任务。d. 学会吟唱Lets chant.教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教学难点：mountain, sky, cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。教学准备：1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。教学过程： 一、Preparation1. Free talk.2.师生齐唱歌曲In a small house.3. 看看说说。让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好。二、Presentation1. 教学sky、cloud a. 老师在黑板上画一个 ，问学生：Whats this? 学生能回答出：Its the sun. T：Where can you see the sun? 老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky. 老师带读sky, 强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.b.操练。T：What can fly in the sky? S: can fly in the sky. ( bird, balloon, plane, leaf, cloud)c. 老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.( 可有很多猜想形状)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky. 带读。d. 学生重复cloud. 可以联系“ou”组合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a .( horse, baby, a mountain)2. 教学mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain. a. Ss try to spell the word mountain(老师可以用简笔画勾勒出山的形状)b. Are there any famous mountains in China？ Mountain( the Yellow Mountain)c. Whats in the Changbai mountain? There is /are( 让学生自己先说一说，如：animals, trees, 顺势引出forest, grass, flower. 老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读d. 操练。 T：What can we do in the forest? ( have a picnic, draw pictures,.) Can we smoke in the forest? We cant .in the forest. T: What can we do on the grass? ( play football, fly the kite)3. 教学lake, river, path. 在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什么。可以根据需要画上小船或行走的人，来引出river, path. 有bath-path. 让学生自己读出单词。然后在河流的上游画出圆形的湖泊，引出lake. 有cake-lake. 学生自己读出单词。4. 操练。 What can you do in the river/lake? 让学生自己说句子。最后引出a nature park5. 听读正音。老师播放Lets learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。6. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。三、Practice1.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。2.看图片，说单词。3. Lets chant. 老师播放P68的歌谣，学生吟唱。4. Lets find out. 老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描述如： There is a.in Picture1. 然后让学生分组讨论，并用There be 句型说出他们的不同。四、Production “ 争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如