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文档简介

修改意见1、a o e教学目标：知识与技能：学会a 、o 、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法：知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e的音。情感态度与价值观：认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e。教学重点：a o e的发音、书写以及四声读法。教学难点：启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针教法学法：教法：情景教学法。学法：读一读、写一写。教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、准备谈话。教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。二、学习单韵母a1、指导观察“小女孩看医生”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。2、学习a的发音 (1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法。 (2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。3、指导认a的形 (1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子右边扎”帮助记忆。 (2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称，同时练习书空。三、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，老师示范读出a的四种声调。 2、学习a的四声读法 3、练读a的四种声调(打手势表示四声高低变化，按顺序读，打乱顺序读。)四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a。1、认识四线三格。2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置。3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。五、指导读书1、让学生找出本节课学习的内容，指导逐一指读。(注意看书的卫生习惯)。2、看图教读儿歌。 六、巩固练习 在拼音本上继续练写a的四声。 (注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。) 第二课时一、检查复习：出示a，齐读a，开火车认读a的四声。二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o。2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法，采用多种形式练读，结合正音，练读o的四声。4、引导观察插图，识记字形，教师示范书写，指导书空。三、学习单韵母e1、指导看图引出鹅( e )，引出e，指导发音并识记e形。2、组织多种形式练读e的四声，正音。教写e。四、巩固练习。1、抽读a o e及它们的带调卡片。2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。五、小结：这节课你有
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