小学五年级上册语文《太阳》公开课教案（五篇）

小学五年级上册语文太阳公开课教案（五篇）小学语文五年级上册太阳教案设计教学目标：1.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2.体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3.了解列举数字的作用。教学重点难点：太阳的特点以及太阳与人类的关系教学准备：多媒体课件。教学设想：根据学生的学习情况，在教学环节中，发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是学好这篇课文的关键。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、引入。1.谜语。出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。2.有关太阳的神话、传说、故事。太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3.过渡语。我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。4.听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二、新授。1.初步了解太阳的特点。太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。2.分析指导。远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点3.学生自学“大”和“热”。大：130万个地球。热：表面温度6000度，中心温度更高。分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4.能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。5.教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。第二课时一、出示关联词的练习题。1.（ ）太阳离我们很远，（ ）我们看太阳只有一个盘子那么大。2.我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。3.（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。二、理解课文。1.太阳与人类的关系。A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。C归纳，集体解答2.学生表演：谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问。教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？为什么我每次看你总感到很刺眼？书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）三、结束。1.练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？（先看一遍影片，讨论后确定解说词）（边看影片边配音）2小结今天我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。四、板书。太阳（大火球）远特点大热动植物的生长与地球关系密切天气的变化人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。部编版小学五年级上册语文太阳课堂教案一、巧用故事激趣，揭示课题。针对本课中描写：大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。山村里，太阳是雄鸡叫出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。课前，老师使用多媒体制作后羿射日的画面，在背景的衬托下绘声绘色地讲述后羿射日的故事，进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫：太阳。学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老师乘兴提出问题：“你们喜欢太阳吗?为什么?”学生敢于提出自己的看法，有的说：“我喜欢太阳，因为太阳给人们带来光明。”有的说：“我不喜欢太阳，因为太阳太热，夏天常常会流汗。”后羿射日的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。二、运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。多媒体在自主探究中发挥着优势。课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。太阳这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢?课中，我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。课中，(课件)聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅动人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。学生在体验日出的美丽意境，整体感知儿歌内容中感受到语言文字的美，激发学习的情感、兴趣，自觉地参与到愉快的学习中去。三、引导学生主动探究，突破识字教学重、难点。厦门地区的学生受方言、地域的影响，平翘舌音往往被忽视。针对这一难点，我在学读儿歌中设计了：1、学生仔细听老师读儿歌，注意哪些字要翘舌。引导学生真正把思维、感觉器官运动起来，主动寻找儿歌中的翘舌字。2、学生把翘舌的字找出来，老师相机点击成红色，视觉上引起学生的注意。3、学生齐读翘舌的字并读准。4、把字放回到儿歌中，再读儿歌。学习中让学生自己去发现疑难，自得自悟。学生在课前预习时能借助拼音进行生字学习，并在文中找出本课的生字、画上圈。课中生字教学我设计如下：1、师问：儿歌中哪些生字是我们今天要学的?学生找出儿歌中的生字，师相机点击课件，相应的生字变为红色，引起注意。字娃娃调皮地从儿歌中的字跳下排成两列。2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老师的角色，互相纠音、互助学习。3、老师请一名小老师指着字娃娃带领全班再读生字，小老师教得很投入，底下的学生也学得认真。4、开火车抽读生字卡片，比一比哪列火车开得又好又快，检查字音并纠正。四、设计游戏，让学生在快乐中参与学习。游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。教学中，我设计“帮后羿摘太阳”游戏：看，这里就是传说中的十个太阳，照得大地多热呀。草不生，树不长。小朋友们谁来帮后羿把太阳射下来呢?不过，有个要求：每个太阳后面都藏着一个字，如果你能读出后面的字并回答老师提出的小问题，你就帮后羿摘掉太阳。9个太阳后面各藏有今天要学的生字：太、阳、从、跳、出、草、叫、林、鸟。学生在摘太阳，读出太阳后面的字的同时，还要回答老师的问题，例如：“叫”字，小猫怎么叫，小狗怎么叫?早上，雄鸡怎么叫?“跳”字，你能用动作表示这个字的意思?“太”字，你是怎么记住这个字的?“从”字，老师比个动作(老师从桌子上拿了一根粉笔)，请你说个句子，句子里要有个“从”字。“鸟”字，动物园里有什么鸟?“出”字，你是怎么记住这个字?学生做游戏的同时，又进行了语言训练。枯燥的生字变为学生游戏的伙伴。学生在积极、快乐的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求，不仅使他们学得主动，而且享受到学习的乐趣。小学语文五年级上册太阳教案设计教学目标：1、感态度价值观热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2、字13个：巩固学过的字；渗透性识字。3、语、句发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”4、阅读正确、流利、有感情的朗读课文。5、学法和习惯基本掌握听读识字的方法。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、听读法识字教学难点：用听读法识字教具准备：多媒体课件，图片式生字卡片。教学过程：一猜谜语，导入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。2、齐读课题。说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。二、初读课文，整体感知。1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。3、分句教读。学生留意自己不会读的字。4、同桌互读。不会读的互相教教。6、齐读课文。说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。三、理解课文听读识字，指导朗读1、谈话引入。“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。2、出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读）。太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的仔细看。（学生观察并回答）。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读）（伴随动作齐读）说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。4、点击课件，问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读）5、看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读）6、注意观察画面会有什么变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。说明：充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。说明：拓展学习争当小诗人，开发学生的创造思维。四、识字游戏。1、和字娃娃交朋友。说明：“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。2、字游戏。说明：自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中，加深对祖国语言文字的热爱。五、总结全文。1、师：你们喜欢太阳吗？为什么？小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。说明：拓展学生的学习空间，开发和利用课程资源。小学语文五年级上册太阳教学设计教学目标：1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备：1、教师准备后羿射日的故事、字词卡片。2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。二、配乐欣赏：运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。）三、自学1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。四、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）五、写字。1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。第二课时一、导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。二、诵读，评价1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）三、写字指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。第三课时一、有感情地朗读课文。二、背诵1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。三、交流1、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见补充材料及后羿射日的故事）（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。）四、练习1、种太阳。（扩词练习）水（）（）鸟（）（）2、读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）3、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。小学语文五年级上册太阳教学设计一、导入新课1、播放歌曲太阳，学生跟唱。2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫太阳，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看