《找规律》教学设计(6)

找规律（第一课时）教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第115页、116页教学目标：1、 使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学创造美的意识，培养学生的创新意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重点：通过观察、操作、归纳推理等活动，能寻找出图形和数的排列规律，并能自己设计出一些新的规律。教学难点：探索图形规律教学时数：2课时教学准备：自制课件、学具教学过程：第一课时一、引入新课，揭示课题：1、引入：同学们，前面我们已经学过了有关规律的知识，在我们的身边有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。2、（播放录像：聪聪的房间）找出房间布置的规律。谁能回答这个问题？（指名回答）3、同学们观察得真仔细。明明看见了聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并且邀请聪聪过来参观。（播放录像：明明的房间）4、激趣：同学们，你们愿不愿意帮聪聪找一找规律呢？5、揭示课题：今天，我们就帮聪聪找规律（板书课题）二、新授：1、 我们先来找找墙面上的规律。2、 （出示墙面的图案）每行都有哪些图形？再看一看每行图形的排列顺序规律是什么？仔细观察一下，你能发现什么规律？学习小组交流一下。（师巡视指导）3、 哪一组愿意把你的发现说给大家听？（学生汇报）（只要学生说出规律，就给予肯定、表扬，师再对学生的回答进行归纳。）4、 咱们班的同学真了不起，发现的规律可真不少，其中有同学有这样的发现。我们来看，第一横行，分别是绿色的圆形，红色的正方形，黄色的三角形，蓝色的长方形；5、 再看第二横行，（播放录像）绿色的圆形被移到了第二横行的最后一个，其余三个图形都分别向前移动了一个位置，红色的正方形排第一。再看第三横行，红色的正方形被移到了第三横行的最后一个，其余三个图形都分别向前移动了一个位置，黄色的三角形排第一。同样的道理，第四横行，黄色的三角形被移到了最后一个，其余三个图形向前移动了一个位置，蓝色的长方形排第一。6、 如果我们从下往上看，当最后一个图形排第一时，其余三个图形都分别向后移动了一个位置，我们来看一下，是这样吗？师引导学生观察。7、 竖着来看，规律也是这样的。我们来看。师引导学生观察8、墙面的图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢？（出示地面图案）认真观察，地面的图案有什么规律？（指名回答）9、刚才同学们通过观察，找出了墙面和地面图案的规律。聪聪非常感谢大家。他想要求大家去参加动物王国的联欢会。（出示画面），瞧！小动物们排着整齐的队伍欢迎我们呢，仔细观察，他们的排列有什么规律？谁发现了？（指名回答） 10、按照这样的规律，请大家猜一猜，第四排应该怎样排列呢？（指名回答）演示答案。12、如果再站一排，请你们猜一猜。（指名回答）13、为了欢迎大家，好客的小猴还为大家准备了许多好吃的水果，可它只摆了三组，（师贴出三组的水果）第四组的水果它想请大家来摆，你们会吗？请大家摆一摆，谁愿意上来摆？（指名上台摆，其余学生在自己的座位上摆）14、大家摆的和他一样吗？同学们真能干，就帮小动物们摆好了水果。老师这还有一道题想请同学们来帮帮忙。（第115页例1）师贴出三组图形，并说：这是第一组图形，这是第二组图形，我们可以像上面横着摆，也可以竖着摆。这是第三组图形。能按照规律摆出第四组图形吗？自己动手试一试。（生摆后指名回答，师结合学生的回答贴出图形）（生说说自己的想法）15、学了一段时间，同学们都累了。下面我们来做一个排队的游戏。请四个同学上台。（特意女、男、女、男排列）提问：谁发现他们的排队有什么规律？通常我们都从左往右数，现在谁排第一，现在我想第二位同学排第一，按照我们今天学习的规律，想一想，应该怎么办？（指名回答）啊，你真聪明，那就请你（第一位同学）排到最后。如果我想这位（第三位）小朋友排第一，怎么办呢？你们自己排一排吧。16、接下来我们来看看这一题（第115页做一做），请你先用学具摆一摆，然后向同桌展示，如果你的同桌做对了，请你给他掌声。如果做错了，请你当小老师给予辅导。17、下面我们来做画一画的游戏。（第117页第1题）（出示图画）这是我们班一位同学设计的图案。可他呀，真是太粗心，漏画了一组。大家来帮帮他吧，先自己动手用学具摆一摆，或在小组里商量，找一找这组图形的规律，然后再补充图案。（出示学生作业集体评价）18、你能判断这些图案是否有规律吗？请你来判断一下，如果是发现这些图案有规律的请拍掌，如果发现这些图案没有规律请你站起来。（课件演示）19、小结：今天我们认识一些规律。也用规律的知识解决了一些问题。三、创造：1、那么，同学们能不能自己设计一些新的规律？这是一块正方形的手帕，可是什么图案都没有。请大家设计出漂亮的花边或图案，注意：所设计的花边或图案要有规律。（同桌合作设计，师巡视）2、汇报，交流。出示几幅作品，请学生介绍，说出自己设计的规律。3、小组之间互相欣赏一下。4、 今天我们这一节课，学习了什么？（找规律）其实，我