六年级下册语文优质课件-《1.鲧禹治水》语文s版

鲧 禹 治 水,你对山海经有什么了解，说说看。,鲧禹治水取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经。,这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经*海内经。山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经原来是有图的，叫山海图经，魏晋以后已失传。山海经记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。,关于山海经,禹 汪 壤 烫 浃 霆 大禹 汪洋大海 土壤 滚烫 汗流浃背 雷霆 水汪汪 息壤 烫 伤,比一比，读一读,写一写。（课内题型本） 土壤 大禹 汪洋大海 熙熙攘攘 家属 冤枉 汗流浃背 雷霆万钧 烫伤 豆荚 挺立 浩浩荡荡,一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻,大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。 （爸爸知道我考得不好，大发雷霆。） 泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。 （有些地方，错别字泛滥成灾了。） 汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。 （妈妈在烈日下劳作，一会儿便汗流浃背了。） 齐心协力：思想认识一致，共同努力。 （战士们齐心协力，共同保卫祖国。） 兴奋不已：兴奋得控制不了自己的情绪。已，停止。 （看着冒出来的井水，乡亲们兴奋不已。） 欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。 （好消息传来,大家立刻欢呼雀跃起来。）,理解词语,鲧禹父子为什么要治理洪水？ 鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读 边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做 出批注。 想一想鲧禹父子共同的精神是什么？,交流一：鲧禹治水的理由,上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。,交流二：鲧是怎样治理洪水的。,读读课文的34自然段，说说自己的感受。 “息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ 天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？ 你怎么评价鲧？,鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子大禹。,1、从这段话中你体会到了什么？,鲧壮志未酬，死不瞑目。也暗指大禹继承了父亲鲧的精神和遗志。,交流三：禹是怎样治理洪水的。,禹治理洪水过程,治洪前,治洪开始,治洪过程,治洪后,大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。,治洪前,（这是治水的根本。）,好好体会加划线句子。,大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。,治水过程,大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。,交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。,善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们 治理洪水的决心。 有改造自然、征服自然的强烈愿望，有 勇敢、奉献的崇高的精神。 （善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献、不怕牺牲）,这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。,全文总结,学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？,归纳课文中心：,课文讲的是鲧禹治水的故事，表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。,领悟写法：,1、丰富的想象和离奇的故事情节。 2、采用对比手法塑造人物。,拓展：,父子两人的做法，你比较赞同哪一个？为什么？,完成练习：,1、 鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？,因为鲧禹父子同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，决心拯救人类，让他们过上幸福的生活，所以要治理洪水。,鲧是冒险偷出天帝的宝物息壤，借助神力治水；大禹是通过挖渠开山，疏通河道，用导引洪水流入大海的方法消除水灾。,他们共同的精神是：善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献。,2、填空。 （课内题型本） 鲧禹治水体裁是（ ），取材 于 （ ）时期的古籍（ ），故事表现了 ， 歌颂了（ ）。,神话故事,先秦,山海经,我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，,