知识创造与经营考试题及答案.pdf

公需课 知识创造与经营考试题 单选题 1 题目内容：究竟何为“( )”，人类似乎并不存在根本的认识上的冲 突，那就是“增进人类福祉、和平发展、缩小贫富差距、促进人与人、 人与社会、人与自然的和谐”。 A、真理 B、准则 C、大善 D、大道 2 题目内容：如果说，人类对茫茫宇宙的认知，永远没有完结，认知 也非常有限，需要人类去探索，那么，人类对自身发展认知的（ ）就 更加紧迫和极具挑战。 A、知识 B、了解 C、把握 D、学习 3 题目内容：人类文明的发展历史就是一部( )发展的历史。 A、知识 B、认知 C、经济 D、文化 4 题目内容：每个人都在建立着（ ）他人的“知识体系”。 A、同于 B、相似 C、不同于 D、模仿 5 题目内容：在将外在的标准化的知识内化于心，变为“属于自己的 知识”时，一定是（ ）的。 A、一样 B、不一样 C、相似 D、相同 判断题 1 题目内容：知识是人类认识世界和改造世界的成果。答案：正确 2 题目内容：哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理 学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该 是知识对人的发展所发挥的作用。 答案：正确 3 题目内容：从教育的角度看,知识问题是一个知识产生的问题 答 案：错误 4 题目内容：从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而 是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;不是关于客观事物的事实 性问题,而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说,教育学的知识立 场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。 答案：正确 5 题目内容：科学知识具有双刃剑性质。答案：正确 6 题目内容：创造更倾向于产生了从来没有过的认知，创新则更倾向 于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的新鲜事物。但是，从前面 我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知识创造的范畴 答 案：正确 7 题目内容：知识的创造有一个过程，往往越是重大的原创，转化为 现实生产力的过程就越长，不过人类文明史的发展也表明，这个过程还 在延长。答案：错误 8 题目内容：知识的创造是“科学家”，“文学家”、“艺术 家”、“发明家”的事情，我不过是享受到了他们的创造而已。答 案：错误 9 题目内容：“寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人、思万 件事”的精神，才可能有所发现，获得真知。道听途说，网上下载，不 下功夫，是难于得到真知的。答案：正确 10 题目内容：野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两 类。所谓隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀 窍”；而显性知识则可以用规范化和系统化的语言进行传播，又称为可 文本化的知识。答案：正确 11 题目内容：我们可以看到丰田的知识创造过程。可以说，TPS构 成了一个完整的管理体系，它的创造者、推动者面对市场的变化，受到 外部和已有思想、制度的启发，创造出属于自己的知识并应用于实践， 取得了惊人的绩效。答案：正确 12 题目内容：除了个人和组织知识创造外，行业层面的知识创造也是 非常重要的一种形式。这种行业层面的知识创造主要是行业内的知识创 造 答案：错误 13 题目内容：行业层面的知识创造与大工业有关，一个产品往往会由 多家不同行业的企业共同制造，互联网的发展也使得产品研发过程及其 参与者突破了地域和组织边界，这种基于知识共享平台的行业性知识创 造是当今知识创造的一个潮流。资源共享而不是互相封锁给行业带来的 是共同发展。 答案：正确 14 题目内容：从某种意义上说，只要有新发现、新信息、新方法、新 工具、新理论都构成创造知识的要素。 答案：正确 15 题目内容：人类发明也是人的本性之一，往往是好奇心所使、偶然 的遇见和运用、验证某种假说的结果 答案：正确 16 题目内容：新工具新方法的涌现，背后有着人类最基本的价值导 向，就是可不可以更好一些？答案：正确 17 题目内容：潜能开发可以帮助人提高知识创造能力，但并不能直接 带来知识的创造。答案：正确 18 题目内容：社会资本和企业知识转移、知识创造具有关联性,社 会资本对知识创造起到了积极的推动作用。社会资本是一种人际关 系,也是嵌入在这些关系中的各种资源。社会资本直接影响知识创造 过程中知识的交换和融合,同时社会资本也提供了相对容易访问网络资 源的机会。答案：正确 19 题目内容：信任对知识创造的影响程度最大。信任可以减少对风 险的担心,来创造出一个更有利于知识创造的文化氛围。高水平的信任 能够降低风险。信任对跨职能团队和组织间团队来说也说很重要的,因 为如果彼此缺乏信任,对知识创造来说是非常不利的。 答案：正确 20 题目内容：没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之 思想正是创造知识的源泉 答案：正确 21 题目内容：每个国家的国情不同，创新之路却是共同的。答案： 错误 22 题目内容：在依靠国家力量进行重大领域创新和突破时，国家和企 业又要深刻地认识到“不摆脱母体”、“不斩断脐带的孩子”只有死路 一条。我们的体制既有无可比拟的“社会主义可以集中力量办大事”的 优势，也有缺乏活力，缺乏创新，层级官僚体制根深蒂固的缺陷，在进 入轨道后一定要“星箭”分离。答案：正确 23 题目内容：知识的经营并非只是被动地经营已经存在的知识，经营 知识的知识往往也会对知识创造的方向起着重要的引导作用，尤其在企 业的知识创造过程中，往往是经营性知识与知识的创造过程相融合。答 案：正确 24 题目内容：激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性 循环的基本法则。否则便有可能是“劣币驱逐良币”，原创越来越少， 抄袭剽窃者越来越多。答案：正确 25 题目内容：知识本身可以自动地创造价值，只有“人”在运用知 识，转化为现实的商品、服务时，在运用知识发现了新的知识时就实现 了知识的价值。答案：错误 26 题目内容：创业者创意，商业创意来自于机会的丰富和逻辑化，并 有可能最终演变为商业模式 答案：正确 27 题目内容：受专利保护的领域有：科学发现、智力活动的规则和方 法、疾病的诊断和治疗方法、动物和植物品种、用原子核变换的方式获 取的物质等。答案：错误 28 题目内容：知识产权制度是对知识创造者劳动成果的保护 答案： 正确 29 题目内容：知识的特点是其在应用过程中很容易保密，这使得他人 无偿使用知识创造者的劳动成果成为不可能。答案：错误 30 题目内容：如果没有有效的法律手段，则知识创造者所付出的巨大 投入将会被轻易盗用，盗用者获取了巨额利润，而付出巨大成本的知识 创造者却得不到应有的回报，这就会使“劣币驱逐良币”现象出现，导 致创造激情被扼杀，社会中的知识创造者会越来越少。 答案：正确 31 题目内容：从我国知识产权保护情况看，国家日益重视，也取得了 一定的成效。但知识产权保护的法律环境与发达国家相比，仍然有很大 的差距。知识产权问题也一直是我国于发达国家贸易领域的谈判焦点之 一。如何设立共同但有区别的法律责任是很必要的。 答案：正确 32 题目内容：如果人类没有对基本价值观的认同，这个世界将难以存 在。答案：正确 33 题目内容：无论是否按商业价值划分，知识的创造和经营应当有一 个基本准则，就是符合人类共同的、最基本的价值观要求，符合法律的 要求 答案：正确 34 题目内容：在处理商业公众基本权益关系上，道理是简单 的，任何厂商也明白其中的利害关系，但靠“自觉”是远远不够的。要 促使从商者遵守基本道德规范需要有严格的法律和执法来保障。“好报 出好人”、“高昂的违法成本减少坏人”。答案：正确 35 题目内容：知识有价是指知识作为商品是有价值的，所有知识都应 该（可以）作为商品一样出售 答案：错误 36 题目内容：科学要回答的是：这是什么？人文要回答的是：该是什 么？这也就有了自然科学与哲学和社会科学之分；科学不以人为中心； 人文要以人为中心；这两者之间是辩证统一的关系。答案：正确 37 题目内容：人类社会的发展,离不开科学精神对人类力量的整合,离 不开人文精神对人类实践活动的导引。只有具备了科学精神，才会自觉 地遵守自然规律和社会规律，努力探索并发现事物的运行规律和发展规 律。只有具备了人文精神，才会自觉地维护、追求和关切人的尊严、价 值和命运。答案：正确 38 题目内容：在处理知识创造和经营的利己与利他价值关系上的准 则应当是“内在的良知”。利己与利他本身并无“善”、“恶”之分， 没有利己，就没有动力，但并非利他就不会产生动力；知识的客观性表 明它即可以利己，也可以利他。这就要看社会道德、法律准则的制定和 履行。答案：正确 39 题目内容：利己与利他之间，矛盾会更多一些。因为，资源是有 限的，机会是有限的。不同人的利益是不同的，想周全是很难的。人类 社会用法律和道德两个层面的知识体系去激励和约束人类的行为，促使 利己与利他的协调，并走向促进所有人健康可持续发展的未来。答案： 正确 40 题目内容：一部伟大的文学名著因其反映了时代背景下的社会真实 状况，描述了生活在其中的各类人群的状态，得到了读者的共鸣，以文 学的手段解释了一个社会的矛盾和变迁，以及一种文学美感征服了世 界，这就是“真”，反之，就是“伪”。答案：正确 41 题目内容：知识的创造和经营如果不从知识社会的建立和完善角 度加以思考，其意义将会大打折扣。这并不是要让这个“知识”承载过 多，恰恰是知识的本质所在。 答案：正确 42 题目内容：新兴社会无法仅仅满足于成为全球信息社会的简单组成 部分；只有成为知识共享型社会，才能做到以人为本。答案：正确 43 题目内容：人的基本权利和自由现在是并且将来仍将是知识社会的 核心。 答案：正确 44 题目内容：知识鸿沟说明，一旦把知识社会的发展简单地理解为推 动知识经济或信息社会，知识社会本身是包含着排斥力的。如果不倡导 以共享和合作为基础的新道德，最发达国家的资本化趋势必然会导致剥 夺最贫困人口的基本知识财产-如：医药和农学新知识-，并产生特别 不利于知识发展的环境。答案：正确 45 题目内容：人类的命运（也包括每个人个人的命运）都取决于自身 所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。 答案：正确 46 题目内容：知识社会的意义非常重要，它意味着社会成员文化水平 的提高。 答案：错误 47 题目内容：知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通 人”并非知识的“被动接受者和应用者” 答案：正确 48 题目内容：假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假 说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。答案：正确 49 题目内容：知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉 答 案：正确 50 题目内容：试与用不同，试是尝试，探索，而用则是对证明是正确 的知识大胆地使用。有人会说，难道这还难吗？正确的事，去做难吗？ 事实证明，正确的事情，也很难实践，有时会有正确的事情，不正确地 去做，结果是导致错误，而人们往往质疑知识本身是否正确，而不是知 识运用的方法是否得当。知识本身就包括知识的运用.答案：正确 多选题 1 题目内容：知识的教育立场不是一种知识的本体论立场,而是一种 ( )立场;不是一种共识性立场,而是一种( )立场;不是一种事实性立场,而是 一种( )立场;不是一种纯粹的科学立场,而是一种生命立场。 答案： ABC A、主体论 B、个性化 C、价值性 D、主观感受 2 题目内容：（ ）构成知识体系的( )和( )，不是所有的知识都可以 叫做真理。 答案：BCD A、客观规律 B、真理 C、核心 D基础 3 题目内容：知识体系包括：（ ）（ ）（ ）。答案：ABC A、应用知识与理论知识 B暗默知识与形式知识 C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识 D、知识与知识逻辑 4 题目内容：作为人类的（ ）,任何( )都是以特定的( )作为表征的。 答案：ACD A、认识成果 B、暗默知识与形式知识 C、知识 D、符号 5 题目内容： 知识的( )是指人( ),具体包括知识构成的逻辑过程和( )。 答案：ABD A、逻辑形式 B、认知世界的方式 C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识 D、逻辑思维形式 6 题目内容：从某种意义上说，只要有（ ）、( )、新方法、（ ）、( )都构成创造知识的要素。 答案：ABCD A、新发现 B、新信息 C、新工具 D、新理论 7 题目内容：人类往往用新工具的适用来断代：( )、青铜器时代、铁 器时代；畜牧业时代、农耕时代、( )、工业时代、( )等等。科技 改变生活，人们用此来定义若干次的（ ）。答案：ABCD A、石器时代 B、手工业时代 C、后工业时代 D、工业革命 8 题目内容：伟大的发明不仅仅在科技领域，在人类历史长河中， 伴随着人们对自身、社会的认识也做出了一系列伟大的发明，如：（ ）、货币、( )、合伙人制、立法行政司法三权分立、银行、( )、质量认 证和质量标准、安全体系等等。 答案：ACD A、度量衡 B、血型 C、股票 D、股份公司 9 题目内容：1790年美国的（ ）-费城证券交易所诞生,1792年纽约 的24名经纪人在华尔街11号共同组织了“纽约证券交易会“,这就是后来 闻名于世的“纽约证券交易所“。随着股票交易的发展,在1884年,美国的( )发明了反映股票行情变化的股价指数雏形-道琼斯股价平均数。答 案：BD A、证券交易委员会 B、第一个证券交易所 C、道琼斯 D、道和琼斯 10 题目内容：1900年，奥地利医学家兰德斯坦纳研究了这一问 题。他（ ）自体的红细胞和血清在试内混合后，不会发生( )，但从不 同个体采集来的红细胞和血清在混合以后，在试管中就发生凝集与不凝 集两种情况。答案：AB A、发现 B、凝集 C、发明 11 题目内容：知识的创造首先来自于知识创造的动力，这种动力来 自于主动与被动两个方面。（ ）方面是人类天然的好奇心，他要尝试 从未有过的经历，解决长期以来困扰人类的问题，。( )方面是人类 面临的危机，疾病、瘟疫、粮食危机、能源危机、自然灾害。人们 在应对危急中创造了新的知识。答案：AB A、主动的 B、被动的 C、积极的 D、消极的 12 题目内容：知识创造的理论一般认为原创大部分来自（ ）灵感， 也就是说知识创造最初是从（ ）开始的，这个人与所创造知识之间存 在多种多样、难于复制的经历、经验、环境影响、个人特点等联系。答 案：AC A、个体的 B、团队的 C、个人 D、集体 13 题目内容：个体知识创造的过程，第一步 （ ）；第二步 相关知 识元的搜寻：第三步 ( )：第四步 ( )：第五步 ( )：答案：ABCD A、欲望的产生 B、新知识的逻辑 C、验证 D、应用与传播 14 题目内容：知识的创造一般有几种类型：原生知识体系（ ）；原 有知识体系的( )；不同知识体系的( )（集成、复合、跨界）。答案： ABD A、原创 B、延伸 C、验证 D、交叉 15 题目内容：提高个体知识创造能力的几个途径,（ ）、寻、( )、 试、( )、( )。 答案：ABCD A、戒 B、悟 C、用 D、传 16 题目内容：影响知识创造的个人因素有：（ ）与( )的因素。答 案：AC A、遗传 B、学历 C、后天 D、经验 17 题目内容：项目团队对知识创造的影响因素主要有以下几个方面 （ ）、（ ）、（ ）：答案：ABC A、TEAM LEADER B、人际关系 C、利益关系 D、是否具有开放合作意识 18 题目内容：营造正能量的组织氛围：（ ）、充分宣传和发挥组织 的优势、( )。答案：AC A、不抱怨 B、开大会造舆论 C、制止或者干预负能量行为 D、走自己的路让别人说去吧 19 题目内容：知识创造的利益相关者包括：（ ）、( )、( )、律师、( )等。 答案：ABCD A、知识创造者 B、知识经营者 C、知识产品消费者 D、政府 20 题目内容：知识拥有者的经营可以有几种方式：自我经营、被经 营。其中被经营又可以有：（ ）、职业经理人制、( )、( )、从专家到 CEO等。 答案：ACD A、合伙人制 B、代理制 C、经纪人制 D、技术入股 21 题目内容：（ ）就是知识拥有者，以其拥有的( )（专利、技术 等）作为资本，与出资人合作，成立股份公司，或者在经营者的公司里 入股，成为( )，享受分红或者技术转让、提供技术服务带来的收益 答案：ABD A、技术入股 B、知识 C、经营者 D、股东 22 题目内容：实现成功的知识管理体系的5项关键是：制定企业 （ ），建立知识创新激励机制，塑造知识共享的企业文化氛围；设 置知识主管专门负责企业知识管理工作，开发知识创新能力；与企业 的业务流程相结合，调整企业知识结构；建立( )，管理知识生产、交 换、整合和内化；对知识管理体系制定( )，以期改进。答案：ABC A、知识管理战略 B、企业知识管理系统 C、评价方法和原则 D、知识管理制度 23 题目内容：专利指授予一项发明创造（技术方案）的专有权（独 占实施权），专利在有限时间内为专利所有人的发明提供保护，保护期 通常10-20年。专利保护有时间性、地域性和独占性。专利一般分为三 类：( )、( )和( )。答案：ACD A、实用新型 B、技术秘密 C、外观设计 D、发明专利 24 题目内容：中华人民共和国民法通则中规定了6种知识产权类 型，即( )、( )、( )、发现权、( )和其他科技成果权，并规定了知识产权 的民法保护制度。答案：ABCD A、著作权 B、专利 C、商标权 D、发明权 25 题目内容：中国制定了中华人民共和国商标法(1982年)、 中华人民共和国专利法(1984年)、中华人民共和国著作权法 (1990年)、计算机软件保护条例、集成电路布图设计保护条 例、著作权集体管理条例、音像制品管理条例等涵盖知识产 权保护主要内容的（ ）,以加强( )保护。答案：AC A、法律法规 B、文件 C、知识产权 D、权益 26 题目内容：中国积极参加（ ）保护知识产权的主要( )和条约。 自1980年加入世界知识产权组织后,中国相继加入保护工业产权巴黎 公约、专利合作条约等10多个国际公约、条约、协定或议定书。 答案：AB A、国际 B、公约 C、世界 D、议定书 27 题目内容：当知识产权受到侵害的时候，可以通过多种途径寻求 法律救助，主要途径有:（ ）、（ ）、（ ）。答案：ABC A、和解 B、诉讼或仲裁 C、行政救济 D、上诉 28 题目内容：一个命题的产生是需要有科学的理论基础和实践证明 的。（ ）都有其存在的( )，如过脱离了这个客观条件的变化，一味坚 持不合时宜的观念，就会犯极大的错误。答案：AB A、任何命题 B、客观条件 C、理由 D、任何判断 29 题目内容：如果说（ ）的知识观是一种人格学意义上的智慧 论,那么,( )的知识观恰恰是一种知识论意义上的真理论。答案： AB A、孔子 B、柏拉图 C、老子 D、孙子 30 题目内容：中国人讲“（ ）、( )、( )、( )”，这里既有对知识体 系的认知，也有对知识的认知。答案：ABCD A、明德 B、悟道 C、取势 D、优术 31 题目内容：知识构成要素包括：（ ）、( )和( )。符号表征表明作 为人类的认识成果,任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻 辑形式是指人认知世界的方式,具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思 维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力 量,是知识与人的发展之间的一种价值关系。答案：ACD A、符号表征 B、理论知识和应用知识 C、逻辑形式 D、意义 32 题目内容：不受专利保护的领域有:（ ）、（ ）、疾病的诊断和 治疗方法、（ ）、用原子核变换的方式获取的物质等。答案：ACD A、科学发现 B、发明 C、动物和植物品种 D、智力活动的规则和方法 33 题目内容：在个体层面的知识创造中确有（ ），有人可以成为伟 大的思想家、科学家，也有人可以成为能工巧匠，（ ）在应用这些人 所创造的知识而谋生，在谋生过程中又在不同程度上积累着各自的知 识，这其中也包含多种多样的（ ）。答案：ABD A、大部分人 B、知识创造 C、个人