一年级数学下册第二单元20以内的退位减法第十课时解决问题（二）教案新人教版.docx_第1页
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文档简介

第十课时 解决问题（二）（求一个数比另一个数多几的应用题）教学时间：教学内容：教材第21页例6及相关练习。教学目标：1使学生了解求一个数比另一个数多几的一应用题的结构特征，数量关系和分析方法，能正确解答此类问题。2通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3天数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点难点重点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的算理。教学具准备磁性教具教学过程：一、复习1口算下面各题。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少，少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）3.迁移导入出示课本第21页情境图：引导学生发言，教师谈话导入新课。让学生说一说情境图中的信息。师问：谁套种的圈多呢？生回答。师：这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几”的问题。教师板书课题。二、新授教学例6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2要解决的问题是什么？可以怎么解决？3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个。6.教师小结：这节课我们学习了求一个数比另一个数多几的问题，解题时要弄清谁和谁比？要算出谁比谁多几，就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，我们用减法计算。三、巩固练习1完成P21页的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的
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