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教 育 学,第一章 教育学概述,第一节教育学的产生和发展 一、西方教育学的产生和发展 二、我国教育学的产生和发展,一、西方教育学的产生和发展,（一）前教育学时期教育经验与思想积累和形成摸索阶段（萌芽时期） 主要体现在一些哲学家、思想家的哲学思想和作品中 总之，在个时期教育学的特点的： 没有形成理论体系； 理论抽象层次较低。,1.苏格拉底,（前469年前399年）,苏格拉底是古希腊著名的哲学家, 长期以教育为业。他的教育方式十分独特，经常用启发、辩论的方法进行教学。他是古希腊道德哲学的创始人，第一个提出要用理性和思维去寻找普遍道德，强调道德是由理性指导的，指出“美德就是知识”。 “产婆术”,在色诺芬的回忆录中，记述了苏格拉底与欧谛德谟有关正义的对话。 苏格拉底：让我们列出两行，正义归于一行，非正义归于另一行。首先，虚伪归于哪一行？ 欧谛德谟：归入非正义一行。 苏格拉底：偷盗、欺骗、奴役等等应归于哪一行？ 欧谛德谟：应归于非正义一行。 苏格拉底：如果一个将军必须惩罚那极大地损害其国家的敌人，他战胜了这个敌人，而且奴役他，这对吗？ 欧谛德谟：不能说不对。 苏格拉底：如果他偷走了敌人的财物，或在作战中欺骗了敌人，这种行为如何呢？ 欧谛德谟：当然正确，但我指的是欺骗朋友。 苏格拉底：好吧，那就来专门讨论朋友间的问题。假如一个将军所统帅的军队已经丧失了勇气，处于分崩离析之中，如果他告诉他的士兵，生力军即将来增援。他欺骗了战士们，使他们鼓起勇气，取得了胜利。这种欺骗行为如何理解呢？,欧谛德谟：也算是正义的。 苏格拉底：如果一个孩子有病，不肯吃药，他父亲欺骗他说药好吃，哄他吃了，他的病因而好了，这能算欺骗吗？ 欧谛德谟：也应划到正义一边。 苏格拉底：假定有人发现其朋友发了疯，因怕他自杀，就偷了他的枪，这种偷盗是正义的吗？ 欧谛德谟：应该算是正义。 苏格拉底：你不是说不能欺骗朋友吗？ 欧谛德谟：请让我把所有的话全部收回。 苏格拉底就是经常用“产婆术“的方法唤醒人们的意识，使他了解他所认为是真的东西，原来是假的；他所认为是对的，原来是错的。他以此来强调学生要主动地自己去求得知识，发现知识，时刻注意引导人形成正确的思想，得到有关道德的完善无误的概念。,2.柏拉图理想国,理想国,哲学王,教育,3.亚里士多德政治学 教育应是国家的； 所有的人都应受到同样的教育； 注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童的心理发展规律对儿童分阶段教育,4.昆体良 古罗马著名演说家、教育理论家昆体良（Marcus Fabius Quintilianus 约3595）被公认为是西方教育史上第一位教育理论家。他的雄辩术原理是西方最早的教育专著。,（二）科学教育学时期独立学科的初创时期,1.培根 近代实验科学之父。提出了实验的归纳法，并把它看成获得真正知识的必由之路。为以后教育科学的发展奠定了方法论基础；1623年培根在论科学的价值和发展一文的科学分类中，还首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其它学科并列。,2.夸美纽斯 历史贡献 首创性、民主性、实践性： 在教育学的创立过程中取了突出性的成就。他写出了被认为是第一本真正的教育学著作大教学论。在该书中他提出了： 1泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。 2提出了系统的教育目的的