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文档简介

安塞腰鼓,文田中学,安塞腰鼓,教学目标：1、欣赏文章。 2、体味感情。 3、品味语言。,二、欣赏安塞腰鼓,1、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的个词概括?,亢奋、惊心动魄、震憾都可。,2、为什么会有这样的感受? 3、本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。 4、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，有何表达作用?,5、我们在朗读中感受到了作者深深的情味，燃烧的热情，你怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!” 6、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这句话包含了怎样的意思?,7、演出前和演出后都写了“静”，你认为这两个“静”有什么不同？,安塞腰鼓 表演前（14） 安静 表演中（527） 亢奋 表演后（2830）寂静,前后呼应 以动映静 对比鲜明,三、感悟安塞腰鼓,我们在学习中，感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我生长在陕北的山沟我想让我的散文向信天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生的反思，对社会的理解，一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一种哲理，一层诗意。” (李若冰刘成章的散文风格)。希望今天的学习，对同学的写作，人生的思考有所裨益。请你根据文章的写法，写一次球赛的过程。应照顾到球员和观众两方面的反应。,
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