人教版七年级语文上册第三单元第十三课《夏感》ppt课件

四 季,春,满园春色关不住 一枝红杏出墙来,随风潜入夜,润物细无声,秋,停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花,冬,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,夏感,梁 衡,你心中的夏天是怎样的呢？,缤纷夏日,让我们回忆、背诵一下有关夏的诗吧！,下一幅,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方,绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 唐高骈山亭夏日,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 宋赵师秀有约,夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火辣辣的太阳赋予了它火一般的激情，蓬勃生长的万物赋予了它生命的活力。如果说夏是一条小溪，它流淌的是收获的喜悦，它流淌的是播种的希望；如果说夏是一首歌谣，它吟唱的是童年游戏的欢乐，它吟唱的是青春搏击的精彩。夏天到处是诱人的风景，到处是蓬勃的生命，到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的紧张、热情、急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天的旅行吧！,梁衡，1946生，山西霍州人. 著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集夏感与秋思只求新去处人杰鬼雄觅渡当代散文名家精品文库梁衡卷,曼,逸,你会读吗?,你会写吗?,宰,涩,走进夏,1、有感情地朗读课文，并想象文中所描绘的画面。 2、在刚才的朗读过程中，你捕捉到了哪些画面？这些画面突出了夏天的什么特点？,走进夏,3、课文第二、三、四段中，作者是如何紧扣夏天的特点观察、描绘的？选择了哪些富有夏天特征性的景物？ 4、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？,诵读指导,想象文中的画面,读出节奏 读出感情,一、 作者是从哪几个方面描写夏天景致的？,2、夏天的色彩 3、夏天的旋律,1、夏天的自然景象,实写,山坡上的芊芊细草、林带上的淡淡绿烟、轻飞漫舞的蜂蝶、烦人的蝉儿、火红的太阳、翻滚的麦浪、浮动的热风、麦子的香味,视觉、听觉、嗅觉。,虚写,炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船。,幻觉,2、文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？,研读探究,作者写作的视野只在乡野，因为乡野景象更有季节特征，农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。,3、写夏景为什么把麦子作为重点来写？,成熟的麦子是最能体现夏天特色的，同时，它又是农民辛勤劳动的结晶，可为下文歌颂农民作铺垫，另外写麦浪更能突出夏天热烈的特点。,4、为什么把夏天的色彩与春天、秋天的色彩进行比较？,为了衬出夏天的金黄色，它象征着收获已有而希望未尽，更能突出夏天是一个“承前启后，生命交替的旺季”，更能显出夏之蓬勃的生命力。,下一幅,5、文章是怎样表现夏天紧张、急促的旋律的？,研读探究,主要通过农民劳作的景象来展示。一写农民劳作辛苦，二写农民紧张忙碌。,6、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张急促旋律的夏天？,作者写夏天，除赞美夏季外，主要在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。,四、农民的辛勤体现在哪里？,你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割。 麦子上场了，又想着快打，快打。人们的每一根神经都被绷紧。 他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风； 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。,1、首段和末段在文章中各起什么作用?,首段概括夏季总体特点，领起下文。 末段既总结上文，又顺承上文的写景而抒情。,精读课文2、3段，揣摩语言。挑选语段中你最喜欢的词语或者句子，并说说你喜欢的理由。,品味夏,品味句子,好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。,比喻句，具有视觉效果，化抽象为具体地突出了夏天热烈的特点。,比喻，更加直观形象。,比喻、拟人，形象生动地写出了草生长的特点。,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。,运用了比喻手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。汽车在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。,描写了麦浪翻滚的动态美,写出了麦浪翻滚的气势,你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。,“挑”“举”“匍匐”三个描写人的动词，形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。,春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。,品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。,冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。,比较阅读： 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。,拓展延伸,这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画， 表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。,拓展延伸,文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？,诗中夏,1力尽不知热，但惜夏日长。(白居易) 2仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫) 3人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂) 4连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大) 5芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观,下一幅,下一幅,文章的写作特点：,运用了、的修辞手法，形象生动的展现出了一个充满紧张、热烈、急促的夏天。,对比 拟人 比喻,总结文章主题：,本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了